高校大学生家庭教育重要性研究

高校大学生家庭教育重要性研究

本文作者： 薛立华

　　2009年第6期高高校校大大学学生生家家庭庭教教育育重重要要性性研研究究薛立华摘要：文章分析了大学生家庭教育存在的弊端以及对人才培养的影响，阐述了高校对大学生家庭教育在认识的误区，提出了高校大学生家庭教育的对策。关键词：高校家庭教育研究1.大学生家庭教育存在的弊端及其对人才培养的影响家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师，父母的思想信念、道德品格、人生目标、生活方式、处事待人的态度等等，这一切都无不潜移默化地影响着孩子性格的形成，品质的培养和世界观的建立，甚至会影响孩子的一生。高校大学生中在性格、品质、学习习惯、与人相处等方面存在这样那样的问题的，很大部分是受家庭教育的影响。

　　（1）过度地宠爱和应网络游戏这一点确实纵容，导致性格缺陷。目前，我国在校大学生年龄约为1822岁，以独生子女为主。一些家长总是对孩子怀有怜爱之心，即使在孩子进入大学以后，仍然担心孩子不能照顾自己，会受到伤害，于是继续娇宠和溺爱孩子，满足孩子很多不合理的要求。这些家长的行为实际上对孩子的错误起到推波助澜的作用。

　　这样做不但不能使孩子认识到自己的错误而进行自我反省和检讨，反而会让孩子在家长的袒护下有恃无恐，更加无视学校有关规定，继续犯错，最终很可能导致孩子被学校开除，甚至走上犯罪的道路。这样做无疑对于孩子的个性发展会造成很严重的影响，很容易导致孩子过分自负，如有失败和挫折则归咎于他人，认为自己总是正确的，形成偏执型人格障碍。

　　（2）片面追求智育发展和功利心态，导致人格缺陷。

　　家庭教育的内容应涵盖生活能力、思想品德、身体健康、心理健康、知识教育、审美能力等诸多方面。然而，在当前的家庭教育中，许多家长只是片面地追求智育成果，对学生学习成绩表现出了一种不理智的关注和要求。忽视了对学生良好习惯、道德品质、法律意识、心理健康等方面的教育，从而使得大学生在这些方面存在许多的缺陷，甚至出现大学生犯罪、自杀和自残事件。这说明家庭教育片面追求智育成果，不仅不能取得预期的效果，反而会适得其反。

　　更有一些家长在一些社会错误观点的影响下，一味的要求孩子竞争学生会干部、加入党组织、获得各种荣誉，这些家长甚至持有一种狂热的态度，采取一切能够采取的方式来帮助孩子达到自己所期望的目标。（3）过分地失望与冷漠，导致偏执自我。孩子如果高考失利，没有能够按照父母的期望进入知名大学或热门专业学习，一些家长在惋惜之余，不能理智、有效的缓解消除失长期免费装备望、沮丧等等不良情绪，而是将这种消极的负性情绪完全转嫁到孩子身上。要么对孩子产生愤怒情绪，要么对孩子冷漠，不管不问。

　　不论是哪一种态度，对于孩子都是一种极大的伤害，也是对家庭教育的完全放弃。孩子进入大学之后，身心状态都发生了很大变化，孩子开始对自己接受过的教育、已有的观念进行了重新认识，对学业、人生价值都开始新的选择和追求。但是家长却缺乏相应的知识和经验，与孩子之间的争执难免发生。在各种各样的分歧之下，有些家长索性对孩子听之任之，采取放任自由的态度，直接将孩子的教育完全交给学校。虽然这样可以在一定程度上锻炼孩子的独立性，但是也会使孩子不能有效的和他人沟通，过分地以自我为中心，这种放任的做法会加深家长和子女之间的误解和隔膜，亦造成家庭成员之间的关系冷漠。

　　2.高校对大学生家庭教育认识的误区（1）缺乏对家庭教育价值的认识。家庭教育是一种值得充分利用的教育资源，是学校教育的有益补充。大学阶段学生虽然远离父母，但仍然离不开家庭教育，学生的思想理念、习惯品格仍然受到家庭的影响。

　　我国高校受传统办学思想的影响，一直以来都是实行封闭式办学、封闭式管理，很少和学生家庭联系。直到20世纪90年代末期，随着高校扩招，高校和学生家庭之间的联系才增多，但仍有许多高校没有重视家庭教育问题，没有把家庭教育工作纳入学生思想教育工作体系，没有真正认识到家庭教育的价值。甚至放弃了家庭教育这一重要的教育资源，没有要求学生家庭参与、辅助学校教育意识，更没有学校教育依赖、依靠家庭教育的支持的意识。（2）缺少有效的家校沟通机制。

　　由于高校存在对学生家庭教育认识上的偏差，进而出现的是高校几乎没有建立有效的家校沟通机制。在学校没有提供平台的条件下，学校从教育教学管理的职能部门到院系的教育教学的执行部门，乃至直接承担教育任务的专任教师和班主任辅导员，他们与学生家庭的沟通交流几乎都是被动的，有时是迫不得已的，一般情况下，他们是不找家长，只有在学校教育无效或学生出现严重问题时才心急火燎地找家长。因此，没有意识，没有制度保障，学校与家庭的教育几乎是脱节的。从家长方面看，他们很少主动和学校联系，很少能和院系的领导、辅导员或者班主任见面。作者简介：薛立华，苏州经贸职业技术学院贸经系教师。高教管理-88-2009年第6期这便导致了家校之间沟通不畅、互动不足问题的产生。因此，要解决这一问题，我们必须建立一种更新型、更全面、更有效的家校之间的沟通机制。（3）疏忽对学生正确对待家庭教育的引导。

　　有调查数据显示，在高校中，68%的学生遇到困难时首先联系的人是父母，但又有55%的学生反对父母继续进行家庭教育，他们认为自己和父母之间是平等的，甚至有一小部分学生认为父母的文化水平比自己低，不愿意继续接受父母的教育。在这方面，学校一般也没有作为，甚至视而不见，学生与家庭的矛盾没有上升到不可调和的地步，没有影响到学生的正常学习与校园生活，学校一般是不管的。大学生应有怎样的家庭观念，怎样正确认识自己的家庭环境，怎样正确在对待养育自己的父母，学校既没有这方面的讲座，更没有这方面的研讨的氛围。

　　学生盲目排斥家庭教育的态度，导致部分家庭难以对大学生实施有效的教育，从而影响了学生接受整体教育的效果。3.高校重视大学生家庭教育的对传奇文章策（1）树立家庭教育是学校教育有益补充的理念，营造重视学生家庭教育氛围。

　　家庭教育在人类教育的全过程中，是一个重要组成部分。人类的教育是一个长期的、复杂的系统工程，具有整体性和系统性。从横向看，它是一个涉及家庭教育、学校教育与社会教育相互联系、相互配合的整体运作的系统过程。从纵向看，它是一个从小学到大学，直至研究生的系统过程，是一个阶段性与连续性相统一的过程。作为人类教育的一个重要组成部分，家庭教育对学生的素质培养具有重要的作用和终身的影响，不能忽视。在高校教育中，家庭教育也应始终贯穿其中。高校应充分认识家庭教育的优势和价值，努力树立起学校教育、社会教育和家庭教育的“三位一体”的教育理念。学校要切实重视家庭教育工作，确立“大学生仍需要家庭教育”的观念，认识到大学生家庭教育是学校教育的有益补充。学校要积极营造有利于加强大学生家庭教育工作的良好氛围，为家长提供和学校沟通交流的环境，促进学校教育与家庭教育的更好结合，更有力地促进大学生全面健康地发展。（2）构建家庭教育与学校教育相结合的机制，搭建家长与学校沟通平台。

　　高校要充分发挥学校教育资源的优势，构建家庭教育与学校教育有机结合的机制，搭建家长与学校沟通交流的平台，为高素质人才培养服务。高校可建立类似于“关心下一代工作委员会”的组织，如“大学生家庭教育委员会”，实施对学校大学生家庭教育工作领导与引领。建立“利用家庭教育资源为学校教育服务”的管理制度与考核制度，有条件的可纳入学校大学生思想政治工作管理与考核体系。

　　还可利用网络资源建立“大学生家庭教育论坛”“大学生家长聊天室”“班级或专业、年级家校群”，开设“家长直通车”等等，把分散在天南海北的家长们“相对地聚集”起来，让他们与学校，与老师，与班主任辅导员能面对面的交流沟通，及时地了解学校的教育情况，了解学生在校的思想、学习、生活情况。有条件的高校还可创办“大学生家长网络学校”，从理论上指导学生家长转变家庭教育理念，运用正确的教育方法。（3）加强大学生正视家庭教育的引导，尝试大学生反哺家庭社会实践活动。目前，在校的大学生，他们追求独立却难以摆脱家庭依赖，他们张扬个性有时却显得叛逆，他们乐于助人但又常常显得缺乏责任心，近似乎是一个矛盾体。他们的这种特征，带有时代的鲜明痕迹。在对待家庭教育上，他们同样强调的是平等和尊重，期待是有艺术有水平的说教。如稍有不妥，他们往往表新开传奇现出两种比较极端的态度。

　　一种是一概地排斥家庭的教育，另一种是无限埋怨家长的无能和无知。家庭环境或家长能力与水平。对此，学校不能熟视无睹，要有所作为。

　　通过校园大学生思想政治教育的活动，借助校园文化活动的市场，大力渲染我国优良的家庭伦理道德，积极营造尊重家庭，尊敬父母的氛围，引导学生正视家庭环境，正确对待家长的态度，客观地认识家长的能力与水平，扬弃地接受家庭的教育。高校还可尝试组织“大学生反哺家庭社会实践活动”。指导和鼓励一些有能力的大学生，用自己已具有的学识和沟通能力，以及现代的理念和人生态度去影响家长，改变家庭环境，提高家庭成员的综合素质，提高家庭生活质量。（4）指导家长运用正确的教育方式方法，提高家庭教育的实际效果。大学教育是一种宽松的开放式教育，主要培养学生的自主学习、自主生活、自主管理、自主创新的传奇综合能力。教师对学生进行管理只是宏观上的指导和监督，不可能全面地关心到每位学生的学习、生活、心理方面的细节。家长不能认为大学是“保险箱”，希望教师解决所有的教育问题，也不能只片面地强调学习成绩。因此，高校要积极引导家长摒弃完全放松家庭教育和“重智轻德”的错误思想，引导家长结合学生成长实际和个性特点进行全面的家庭教育。

　　家长既要重视子女的专业学习，又要注重子女的思想政治教育，把思想政治教育与专业学习融合起来，提高子女的思想政治素质和综合素质。同时，要引导家长在相互尊重、平等的基础上，以言传身教的方式对大学生进行家庭教育，引导家长在学生面前树立教师的威信，避免在孩子面前指责学校和教师，要坦诚地同教师、学校交换意见。参考文献[1石磊、叶芜为．高校与学生家庭联系沟通机制的研究[．赣南师范学院学报，2005，（4）．[2庄薇．试论当代大学生家庭教育的缺失及对策[．黑龙江教育，2006，（3）．[3刑瑞煜．构建以人为本的高校思想政治教育体系[．山东省青年管理干部学院学报，2006，（3）．（编辑：孟燕）高教管理-89。

　　本文《高校大学生家庭教育重要性研究》 --- 作者： 薛立华