宁夏教育课题申报：宁夏教育科学规划课题申请·评审书

课题名称

校

园

网

的

教

育

功

能

研

究

主题词

负责人姓名

郭忠久

性别

男

民族

汉

出生日期

1969．7

行政职务

副校长

专业职务

小教高级

研究专长

信息技术、科学

最后学历

大学本科

最后学位

担任学科

信息技术

工作单位

银川市西夏区第十二小学

电子信箱

nxgzj@126.com

通讯地址

银川市西夏区第十二小学

邮政编码

750021

联系电话

（区号）0951    （单位）2010533   （家庭）8282571  （手机）13895007573

主

要

参

加

者

姓名

性别

出生年月

专业职务

学历

学位

工  作  单  位

李肃华

女

1953

中教高级

大学本科

银川市教科所

石丽娟

女

1965．9

小教高级

大学本科

西夏十二小

思作嘉

男

1976．11

小教一级

大学本科

西夏十二小

丁凤琴

女

1960．10

小教高级

大专

西夏十二小

赵玉欢

女

1971．2

小教高级

大学本科

西夏十二小

杨建华

男

1973．5

小教高级

大专

西夏十二小

谷春萍

女

1963．8

小教高级

大学本科

西夏十二小

常小玲

女

1963．6

小教高级

大专

西夏十二小

王利

男

1969．8

小教一级

大专

西夏十二小

张向伟

男

1970．8

小教高级

大学本科

西夏九小

张晓宏

男

1968．9

小教一级

大专

西夏十一小

预期最终成果

A．论文集  B.研究报告  C.网站

预计完成时间

2008．12

·本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值

·本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处

·本课题的研究思路、研究方法

（限3000字内）

一、课题研究的现状

现在是一个信息化的社会。当我们从互联网上获取信息、利用信息的时候，我们应该意识到，网络，也是一块重要的教育阵地。目前，校园网建设日臻完善，作为一种教育工具，它涵盖学科教育、思想教育、文化教育……在课堂教学、课外学习、教科研和信息交流等方面均发挥着重要作用。校园网正促进着教学内容与教学方法的变革，促进着学校教育与社会教育的发展，改变着学校与社会、理论与实践、知识与技能的结合。 在国内，已经有不少学校或学术团体在做校园网的某一项功能研究，并取得一定的成果。

二、选题意义

我校已经建成校园网，教师素质高，教研能力强，信息技术能力强，且学校支持力度大。利用现有学校网站<http://xx12x.vicp.net>进行研究有很大的优势，但现在应用往往局限于教学演示和信息发布，校园网的教育功能远远没有发挥出来。本课题旨在全面研究校园网的教育功能，它的研究范围包括校园网的德育功能、教学功能、管理功能、信息共享等方面。将教育内容、手段、方法信息化，不仅是适应信息时代的需求，也是革新教育的需求，本课题站在时代的高度，适应时代的需要，符合我国现行教育思想和方针，具有较强的时代性、科技性、研究性，同时也很具可操作性。通过研究，校园网的功能得到充分的使用，学校的教学、管理水平将会得到更大的提升。因此，对校园网教育功能的研究很有必要，也很有前景。

三、理论依据

1、发现、探究原理。苏霍姆林斯基说过：“在人的心理深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”在现实生活，我们感觉到，无论是学习、生活，还是人与人之间的交流，都希望有新的、令人感兴趣的东西出现，有适合自己的、更方便快捷的方式进入我们的生活。教师的继续教育，学生的求知过程，都是对新事物的发现并创造的过程，那么，以什么形式给这些过程的发生搭建一个良好的平台？校园网恰恰能满足这些需求。

2、人本主义教育理论。我国的人本教育理论是以马克思主义关于人的学说为指导，以古代儒家的“人本”教育思想传统为根基，接收西方现代人本主义教育思想而逐渐形成的。在具体研究过程中要按照这一思想，积极调动有效手段，发挥学生的潜能，利用校园网，使学生成为学习的主动参与者，也成为校园网的建设者，由此来发展学生的个性，体现学生的主体价值。

3、建构主义理论。建构主义认为知识虽是个体的，但能与他人进行磋商达到共识。利用校园网的交流，正能弥补现实生活中沟通方式的单一，在一定程度是师生之间、生生之间、家校之间沟通方式的补充。

四、课题研究的目标

通过“校园网的教育功能研究”的课题研究，充分运用校园网的应用模式，促进校园网的教育功能进一步提升，全面提高学校教育教学水平。

1、如何实现校园网的教育功能？

2、实现校园网教育功能的常用应用模式有哪些？（见课题研究内容）

五、课题研究内容

1、校园网的德育教育功能，主要包括

（1）校园网环境下，德育教育的形式及效果；

（2）校园网环境下，德育教育的内容及创新；

2、校园网的教学功能，主要包括：

（1）校园网环境下的学科课堂教学及其应用效果；

（2）校园网环境下的教师备课方式及其应用效果；

（3）校园网环境下的学生自主学习方式及其应用效果；

（4）校园网环境下的网络课件开发及其应用效果；

（5）校园网环境下的多媒体教学素材库建设及其应用效果

3、校园网的管理功能，主要包括：

（1）校园网环境下的学校管理信息系统及其应用效果；

（2）校园网环境下的学校办公系统及其应用效果；

六、课题研究的思路

通过信息化手段，与学校教育教学和管理相结合，研究校园网的德育功能、教学功能、管理功能，革新传统教育模式，研究有效的教育方法和途径。

七、课题研究的方法

成立课题领导小组，从课题开始前的论证、宣传，课题进行时的调查、反馈，课题进行阶段结束后的总结等方面进行有效地指导。在具体实施过程中，我们将使用以下研究方法：

调查法：了解校园网教育功能研究的硬件基础，从学校、家庭、教师三方面了解是否具备相关硬件条件。即有大部分的参与对象拥有电脑，并具备上网条件。并收集实验效果。

实验法：通过阶段性的研究实验，总结研究成果，调整研究策略，修正不足，提升理论，并反过来指导研究工作。

统计法：对课题校园网建设的参与率、资源库建设的数量、资源的使用率等数据定期进行摸底调查，统计出较准确的数据，作为继续研究的参考依据。

个案法：对某一特定的人或某一特定的事进行相应研究，从个性中找到共性，以个案研究结果作为全盘研究的参考依据。

对比法：对研究前后的相关数据进行对比研究，了解研究进行状况。

经验总结法：分阶段进行研究，同时分阶段进行经验总结，及时总结成果，提升理论。

七、课题研究的步骤

1、拟定课题研究方案，成立课题核心小组，组织相关教师进行网络知识培训，咨询专家（2006.11～2007.1）                  

2、组织课题组成员学习方案，理论培训，查阅资料，分析比较本课题的局限和优势（2007.2～2007.7）

3、全面研究，教师、学生、家长共同建设网站，丰富资源，在建设和丰富的过程中，开发和发挥网站的教育功能，并开始阶段性成果总结，及时调整研究策略，巩固实验研究成果（2007.7～2008.9）                  

4、综合全面研究的情况，总结研究成果，并提升为理论，撰写结题报告，接受专家评审（2008.9～2008.12）

·已取得的相关研究成果和主要参考文献

·主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）

·完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等）

一、已取得的相关研究成果

2003年至2006年，课题组成员主持过：全国“十五”课题《教师在科学探究活动中的指导作用研究》；自治区课题：《小学信息技术与学科整合》、《小学德育教育的生活化》《“工程”与素质教育》、《小学英语如何让孩子体验成功》、《情境教学在小学数学中的应用》现已全部结题。我校被评为全国“十五”课题一等奖。发表论文20多篇、优质课5节。

学校取得自治区民主管理示范学校，自治区优秀家长学校，自治区红旗大队，自治区“先进性”教育先进集体等光荣称号。

二、主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构

课题负责人郭忠久担任学校副校长，大学本科学历，自治区骨干教师，小学高级教师。在长期的教育教学工作中奠定了丰厚的教育教学理论基础，数十篇论文在省市级发表、获奖。

课题组成员石丽娟担任学校校长，大学本科学历。对学校德育工作有深刻的认识，是自治区课题《小学德育教育的生活化》《情境教学在小学数学中的应用》 的负责人，她具有较高的教育教学理论水平和科研水平，先后有十余篇论文在省市级获奖、发表。

课题组其他成员有学校中层领导、班主任，任教学科覆盖面广，年龄结构合理，可谓我校年轻有为的生力军。有了以上人员保障，相信本课题的研究一定会取得令人满意的成果。

三、完成课题的保障条件

我校现有22个教学班，建有网络教室，多功能室，电子备课室，办公室配有办公电脑。有学校网站。学校成立了电教组，电教组工作多次受到上级领导的高度评价。

我们把本课题的研究作为一个综合课题，为学校校本教研课题的延续，目的就是在已取得成果的基础上，进一步探讨学生培养的途径和方法，扎实有效地推进学校教育教学工作，为培养一代新人做出我们的贡献。为此，我们将专门拨出研究经费，用于教师培训、设备添置、软件制作等方面，为课题研究的顺利进行提供物质保障。

主 要 阶 段 性 成 果 （限 报 10 项）

序号

研究阶段

（起止时间）

阶  段  成  果  名  称

成果形式

负责人

1

2006．11～2007．1

组织课题申报，确定课题实施方案

申报书

实施方案

郭忠久

李肃华

2

2007.2～2007.7

更新网站栏目，分组实施校园网的功能

修改网页

活动方案

活动录像

郭忠久

杨建华

3

2007.7～2007.12

中期工作报告、研究报告、论文集部分

工作报告

研究报告

论文集

丁凤琴

赵玉欢

4

2007.12～2008.9

课例、论文集

公开课

论文集

谷春萍

王 利

5

2008.9～2008.12

组织结题、工作报告、研究报告

工作报告

研究报告

郭忠久

石丽娟

最 终 研 究 成 果 （ 限 报 3项，其中必含研究报告 ）

序号

完成时间

最  终  成  果  名  称

成果形式

负 责 人

1

2007.2～2007.7

更新网站栏目，分组实施校园网的功能

修改网页

活动方案

活动录像

郭忠久

杨建华

2

2007.12～2008.9

论文集、案例集

公开课

论文集

谷春萍

王 利

3

2008.9～2008.12

工作报告、研究报告

工作报告

研究报告

郭忠久

石丽娟

    不具有高级专业技术职务的申请人，须由两名具有正高级专业技术职务的同行专家推荐。推荐人须如实介绍课题负责人的科研态度、专业水平、科研能力和科研条件，并说明该课题取得预期成果的可能性。

第一推荐人姓名                   专业职务                       研究专长       

工作单位                         推荐人签章（须本人亲笔签名或本人印章）

第二推荐人姓名                   专业职务                       研究专长       

工作单位                         推荐人签章（须本人亲笔签名或本人印章）

本单位完全了解宁夏教育科学规划领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本单位承担。保证课题负责人之申请书所填写的内容完全属实，该课题负责人和参加者的政治素质和业务能力适合承担该课题的研究工作；本单位能够提供完成该课题所需的时间和条件；本单位同意承担该课题的管理职责和信誉保证。

课题负责人郭忠久担任学校副校长，大学本科学历，自治区骨干教师，小学高级教师。在长期的教育教学工作中奠定了丰厚的教育教学理论基础，数十篇论文在省市级发表、获奖。

课题组其他成员有学校中层领导、班主任，任教学科覆盖面广，年龄结构合理，可谓我校年轻有为的生力军。

我们将专门拨出研究经费，用于教师培训、设备添置、软件制作等方面，为课题研究的顺利进行提供物质保障。

学校同意推荐。                             公      章：

                       负责人签章：

                                                                年     月     日

本单位完全了解宁夏教育科学规划领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本单位承担。保证课题申报的真实性，认可课题申报人及其所在单位的申报资格，同意上报宁夏教育科学规划领导小组办公室。

                           公      章：

                           负责人签章：

                                                                年     月     日

主

审

专

家

意

见

                                                     主审专家签章：

                                                                   年   月   日

                                                      公      章

                                                负责人签章：

                                                                         年   月   日

编号

··本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值

·本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处

·本课题的研究思路、研究方法

（限3000字内）

一、课题研究的现状

现在是一个信息化的社会。当我们从互联网上获取信息、利用信息的时候，我们应该意识到，网络，也是一块重要的教育阵地。目前，校园网建设日臻完善，作为一种教育工具，它涵盖学科教育、思想教育、文化教育……在课堂教学、课外学习、教科研和信息交流等方面均发挥着重要作用。校园网正促进着教学内容与教学方法的变革，促进着学校教育与社会教育的发展，改变着学校与社会、理论与实践、知识与技能的结合。 在国内，已经有不少学校或学术团体在做校园网的某一项功能研究，并取得一定的成果。

二、选题意义

我校已经建成校园网，教师素质高，教研能力强，信息技术能力强，且学校支持力度大。利用现有学校网站<http://xx12x.vicp.net>进行研究有很大的优势，但现在应用往往局限于教学演示和信息发布，校园网的教育功能远远没有发挥出来。本课题旨在全面研究校园网的教育功能，它的研究范围包括校园网的德育功能、教学功能、管理功能、信息共享等方面。将教育内容、手段、方法信息化，不仅是适应信息时代的需求，也是革新教育的需求，本课题站在时代的高度，适应时代的需要，符合我国现行教育思想和方针，具有较强的时代性、科技性、研究性，同时也很具可操作性。通过研究，校园网的功能得到充分的使用，学校的教学、管理水平将会得到更大的提升。因此，对校园网教育功能的研究很有必要，也很有前景。

三、理论依据

1、发现、探究原理。苏霍姆林斯基说过：“在人的心理深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”在现实生活，我们感觉到，无论是学习、生活，还是人与人之间的交流，都希望有新的、令人感兴趣的东西出现，有适合自己的、更方便快捷的方式进入我们的生活。教师的继续教育，学生的求知过程，都是对新事物的发现并创造的过程，那么，以什么形式给这些过程的发生搭建一个良好的平台？校园网恰恰能满足这些需求。

2、人本主义教育理论。我国的人本教育理论是以马克思主义关于人的学说为指导，以古代儒家的“人本”教育思想传统为根基，接收西方现代人本主义教育思想而逐渐形成的。在具体研究过程

中要按照这一思想，积极调动有效手段，发挥学生的潜能，利用校园网，使学生成为学习的主动参与者，也成为校园网的建设者，由此来发展学生的个性，体现学生的主体价值。

3、建构主义理论。建构主义认为知识虽是个体的，但能与他人进行磋商达到共识。利用校园网的交流，正能弥补现实生活中沟通方式的单一，在一定程度是师生之间、生生之间、家校之间沟通方式的补充。

四、课题研究的目标

通过“校园网的教育功能研究”的课题研究，充分运用校园网的应用模式，促进校园网的教育功能进一步提升，全面提高学校教育教学水平。

1、如何实现校园网的教育功能？

2、实现校园网教育功能的常用应用模式有哪些？（见课题研究内容）

五、课题研究内容

1、校园网的德育教育功能，主要包括

（1）校园网环境下，德育教育的形式及效果；

（2）校园网环境下，德育教育的内容及创新；

2、校园网的教学功能，主要包括：

（1）校园网环境下的学科课堂教学及其应用效果；

（2）校园网环境下的教师备课方式及其应用效果；

（3）校园网环境下的学生自主学习方式及其应用效果；

（4）校园网环境下的网络课件开发及其应用效果；

（5）校园网环境下的多媒体教学素材库建设及其应用效果

3、校园网的管理功能，主要包括：

（1）校园网环境下的学校管理信息系统及其应用效果；

（2）校园网环境下的学校办公系统及其应用效果；

六、课题研究的思路

通过信息化手段，与学校教育教学和管理相结合，研究校园网的德育功能、教学功能、管理功能，革新传统教育模式，研究有效的教育方法和途径。

七、课题研究的方法

成立课题领导小组，从课题开始前的论证、宣传，课题进行时的调查、反馈，课题进行阶段结束后的总结等方面进行有效地指导。在具体实施过程中，我们将使用以下研究方法：

调查法：了解校园网教育功能研究的硬件基础，从学校、家庭、教师三方面了解是否具备相关硬件条件。即有大部分的参与对象拥有电脑，并具备上网条件。并收集实验效果。

实验法：通过阶段性的研究实验，总结研究成果，调整研究策略，修正不足，提升理论，并反过来指导研究工作。

统计法：对课题校园网建设的参与率、资源库建设的数量、资源的使用率等数据定期进行摸底调查，统计出较准确的数据，作为继续研究的参考依据。

个案法：对某一特定的人或某一特定的事进行相应研究，从个性中找到共性，以个案研究结果作为全盘研究的参考依据。

对比法：对研究前后的相关数据进行对比研究，了解研究进行状况。

经验总结法：分阶段进行研究，同时分阶段进行经验总结，及时总结成果，提升理论。

七、课题研究的步骤

1、拟定课题研究方案，成立课题核心小组，组织相关教师进行网络知识培训，咨询专家（2006.11～2007.1）                  

2、组织课题组成员学习方案，理论培训，查阅资料，分析比较本课题的局限和优势（2007.1～2007.3）

3、全面研究，教师、学生、家长共同建设网站，丰富资源，在建设和丰富的过程中，开发和发挥网站的教育功能，并开始阶段性成果总结，及时调整研究策略，巩固实验研究成果（2007.3～2008.9）                  

4、综合全面研究的情况，总结研究成果，并提升为理论，撰写结题报告，接受专家评审（2008.9～2008.12）

·已取得的相关研究成果和主要参考文献（限填20项）

·主要参加者的学术背景和人员结构（职务、专业、年龄）

·完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等）

一、已取得的相关研究成果

2003年至2006年，课题组成员主持过：全国“十五”课题《教师在科学探究活动中的指导作用研究》；自治区课题：《小学信息技术与学科整合》、《小学德育教育的生活化》《“工程”与素质教育》、《小学英语如何让孩子体验成功》、《情境教学在小学数学中的应用》现已全部结题。我校课题组被评为全国“十五”课题一等奖。发表论文20多篇、优质课5节。

学校取得自治区红旗大队，自治区民主管理示范学校，自治区优秀家长学校，自治区“先进性”教育先进集体等光荣称号

二、主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构

课题负责人郭忠久担任学校副校长，大学本科学历，自治区骨干教师，小学高级教师。在长期的教育教学工作中奠定了丰厚的教育教学理论基础，数十篇论文在省市级发表、获奖。

课题组成员石丽娟担任学校校长，大学本科学历。对学校德育工作有深刻的认识，是自治区课题《小学德育教育生活化》《情境教学在小学数学中的应用》 的负责人，她具有较高的教育教学理论水平和科研水平，先后有十余篇论文在省市级获奖、发表。

课题组其他成员有学校中层领导、班主任骨干，任教学科覆盖面广，年龄结构合理，可谓我校年轻有为的生力军。有了以上人员保障，相信本课题的研究一定会取得令人满意的成果。

三、完成课题的保障条件

我校现有22个教学班，建有网络教室一个，多功能室，电子备课室，办公室配有办公电脑。有学校网站。学校成立了电教组，电教组工作多次受到上级领导的高度评价。

我们把本课题的研究作为一个综合课题，为学校校本教研课题的延续，目的就是在已取得成果的基础上，进一步探讨学生培养的途径和方法，扎实有效地推进学校教育教学工作，为培养一代新人作出我们的贡献。为此，我们将专门拨出研究经费，用于教师的培训、设备的添置、软件的制作等方面，为课题研究的顺利进行提供保障。