高中语文课创意研究：种树人郭橐驼追悼会——《种树郭橐驼传》教学创意

种树人郭橐驼追悼会——《种树郭橐驼传》教学创意

一、 导入新课（约5分钟）  种树人，郭橐驼早就去世了。但我们从柳宗元的《种树郭橐驼传》一文中发现，郭橐驼这个普通人在他普通的职业——种树里，悟出了不普通的人生理念，体现了自己的生命价值！因此，在这一个不普通的日子里，我们要为他举行一个普通追悼会。（多媒体课件闪出“种树人郭橐驼追悼会 ”）

二、能力落实（约25分钟）  现在，仪式正式开始。 第一项， 全体肃静，奏哀乐。  （在奏哀乐时，屏幕上不失时机地补充课文时代背景：唐代是我国封建社会的鼎盛时期，到了唐代中期，开始走下坡路。“安史之乱”使得唐朝由盛而衰，藩镇割据、宦官专权、朋党相争等现象愈演愈烈，而且豪强地主兼并土地现象日益严重，“富者兼地数万亩，贫者无容足之居”。仅有一点土地的农民，除了交纳正常的绢粟外，还要承受地方军政长官摊派下来的各种杂税，“通津达道者税之，莳蔬艺果者税之，死亡者税之”。朝廷的苛征重税，使得民不聊生，百姓不堪重负。针对当时这种官吏繁政扰民的现象，柳宗元巧妙地借郭橐驼有关种树的议论进行论斥，于其中寄予了深刻的思想内涵。也许，在座的朋友，还不是很了解郭橐驼，请你快速浏览课文《种树郭橐驼传》，找到自己心中的郭橐驼。）第二项， 由郭橐驼的“亲戚”介绍郭橐驼生平事迹。(把握课文)（这是一个开放性的话题，邀请姓郭的学生上台讲述，口头或书面均可。最后教师总结。）教师要因地制宜的引导学生明确下面几个要点：1.形象特征：丑陋、性格特点：豁达、籍贯：丰乐乡、职业：种树、技术：高超等。2.种树给郭橐驼带来了怎样的“际遇”？——“凡长安豪富人及观游者，皆争迎取养”，即不管是种树作为观赏游玩的，还是种树卖果营利的，都争着迎接和雇用他，是他所种的树能够满足两种不同人截然不同的需求，……