课题开题目报告

谈科研课题开题报告的撰写

李德煌1，阮秀华2

摘要:制定开题报告是课题由设想转化为实际行动的关键步骤。要提高撰写课题开题报告的水平，就必须了解开题报告的含义与作用，做好撰写开题报告的基础性工作，掌握开题 报告的结构与写法。
关键词:课题;开题报告;撰写

   
    随着新一轮国家基础教育课程改革的不断深人，“教师成为研究者”的观念逐渐深人 人心。开展和参与课题研究是教师获得自我持续发展能力的最佳途径。事实证明，通过开展课题研究，边学习边做课题，边研究边实践，逐渐成为研究型的教师不乏其人。

    课题研究是教育科研活动的一项重要内容。“凡事预则立，不预则废”。对于课题研 究，开题报告(计划或方案)如同建筑师的蓝图。有了好的开题报告，才能使研究工作者有计划、有系统、有组织地开展研究工作，以保证课题研究任务的顺利完成。因此，制定开 题报告是课题由设想转化为实际行动的关键步骤。当前许多教师由于过去从未做过课题研究，现在要申报课题，撰写课题开题报告不知从何人手。为了使广大教师更加积极而有效 地开展课题研究活动，培养、提高教师撰写课题开题报告的能力和水平，本文针对当前教育科研的实际，结合从事教育科研课题研究，以及在小教专科自考实践性环节考核过程中 指导教师撰写教育科研课题报告的一些体会，从科研课题开题报告的含义、作用、结构等方面来谈教师应该如何规范撰写开题报告，力求对想开展教育科研的教师提供一点启示。

         一、科研课题开题报告的含义与作用

         著名的物理学家爱因斯坦说过，提出一个问题比解决一个问题更重要。何谓有价值、 有创见性的问题?这样的问题从何而来呢?这需要研究者长期实践、细心观察和深思熟虑。 当课题或自己提出的问题赢得社会认可后，就要把自己的研究方案设计好，即撰写科研课题开题报告。

         科研课题开题报告(研究设计)就是课题研究方案的设计、规划和制定。换言之，就是 当课题方向确定之后，课题负责人在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题计划。开题报告主要说明这个课题有价值进行研究，自己有条件进行研究以及准备如何开展研究 等问题，也可以说是对课题的论证和设计。

         撰写科研课题开题报告是提高选题质量和水平的重要环节，是创新新知，不是可有可 无的。正如学者文翁说过，“搞好开题报告的主要目的是促使大家理清研究思路，完善研 究设计”。制定开题研究的行动计划和安排，是为解决自己提出的问题提供探索的途径。科研课题开报告，它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤，对整个研究工作的顺 利开展起着关键的作用。对于科研经验较少的人来讲，一个好的方案，可以使他们明确课题研究的方向，避免发生进行一段时间后不知道下一步干什么的情况，保证整个研究工作 有条不紊地进行。可以说，课题开题报告水平的高低，是一个课题质量与水平的重要反映。没有科学的开题报告(研究设计)，就没有科学而有价值的成果。随着教育科研管理工作规范化不断加强，开题论证问题越来越受到教育科研管理部门的重视。

         二、撰写科研课题开题报告的基础性工作

         写好科研课题开题报告要了解它们的基本结构与写法，但“汝果欲学诗，功夫在诗外 ”，重要的还是要做好基础性工作。首先，要了解别人在这一领域研究的基本情况。研究工作最根本的特点就是要有创造性，熟悉了别人在这方面的研究情况，才不会在别人已经 研究很多、很成熟的情况下，重复别人走过的路，而是站在别人研究的基础上，从事更高层次、更有价值的东西去研究;其次，要掌握与研究课题相关的基础理论知识。理论基础 扎实，研究工作才能有一个坚实的基础，否则，没有理论基础，你就很难深人进去，很难有真正的创造。因此，我们进行科学研究，一定要多方面地收集资料。要加强理论学习， 只有这样制定出的报告和方案才能更科学、更完善。

         三、科研课题开题报告(研究方案)的结构与写法

         撰写开题报告是进行科研课题申请的首要工作。通过开题报告的思考与写作可以帮助 我们清楚地了解自己为什么要做这个课题，究竟想做什么，想得到什么，怎么做，能否达到自己的预期目标?若分析后觉得不现实，则可以立即调整自己的方向和目标，使课题目 标的达成有可能性，从而避免“大题小作”或“小题大作”。开题报告的写作根据课题研 究的类别略有不同。但一般地说，科研课题开题报告主要包括以下几个方面:

         (一)课题名称

         课题名称就是课题的名字。这看起来是个小问题，但实际上很多人写课题名称时，往 往写得不准确、不恰当，从而影响整个课题的形象与质量。这就是平常人们所说的“只会 生孩子，不会起名字”。那么，如何给课题起名称呢?

         1、名称要准确、规范。

         准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚，比如 “小学语文指导自主教学模式研究”，这里研究对象就是小学语文教学，研究的问题就是指导自主教学法。有时候还要把研究方法写出来，例如“小学生心理健康教育实验研究” ，其研究的对象是小学生，研究的问题是心理健康教育，研究的主要方法是实验法，这就 说得很清楚，别人一看就知道这个课题是研究什么。而有些课题名称则起得不是很准确。如，“集中识字，口语突破”这个名称，别人只看题目，就无法看出研究的是什么问题，好象是语文，又象是英语，是中学或是小学，是小学高年级还是小学低年级更没办法看出 来。若改为“集中识字，口语突破一小学英语教学模式研究”，这样就一目了然了。总之 ，课题的名称一定要和研究的内容相一致，要准确地把你研究的对象、问题概括出来。

         规范就是所用的词语、句型要规范、科学。如“培养学生自主学习能力，提高课堂教学效率”，这个题目如果是一篇经验性论文，或者是一个研究报告，笔者觉得不错，但作 为课题的名称就不是很好，因为课题就是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，正开始研究，不能有结论性的口气。

         2、名称要简洁，不能太长。

         不管是论文或者课题，名称都不能太长，要简明扼要，通俗易懂，能不要的文字就尽 量不用，一般不要超过20个字。但要尽可能表明三点:研究对象、研究问题和研究方法。

         (二)课题研究的目的、意义

         首先，要阐明课题研究的背景，即根据什么、受什么启发而进行这项研究的。因为任 何课题研究都不是凭空来的，都有一定的背景和思路。其次，要阐明为什么要研究这个课题、研究它有什么价值，能解决什么问题。第三，要认真、仔细查阅与本课题有关的文献 资料，了解前人或他人对本课题或有关问题所做的研究及研究的指导思想、研究范围、方法、成果等。把已有的研究成果作为自己的研究起点，并从中发现以往的不足，确认自己 的创意，从而确定自己研究的特色或突破点。这样既可以更加突出本课题研究的的价值、意义，也可以使自己开阔眼界，受到启发，拓展思路。一般可以先从现实需要方面去论述 ，指出现实中存在这个问题，需要去研究，去解决，本课题的研究有什么实际作用，然后，再写课题的理论和学术价值。这些都要写得具体，有针对性，不能漫无边际地空喊口号 ，写成诸如坚持党的教育方针、实施素质教育、提高教育教学质量等一般性的口号。有位老师在课题申请表中对它的课题意义是这样说的:“高考实施3十x方案后，化学学科作为 一门选考科目，其教育、教学必将受到一定影响。如何在当前的形势下进一步提高高中化 学教学和教育水平，这是化学工作者所面临的一个急待解决的问题。本课题正是以3十x对 高中化学教学的影响为引线，以1999届至2001届为观察样本，运用观察、统计、访问等现 代教育科学研究方法，……研究如何在3十x实施过程中调整教学模式，提高学生综合素质 等问题，为在教学改革的新形势下提高高中化学教学水平进行有益的探讨”。这样有针对 性地写使别人一看就觉得科学性、实用性比较强，的确有价值。

         (三)课题研究的目标

         课题研究的目标就是通过研究，要达到什么目标?要解决哪些具体问题?研究的目标是 比较具体的，不能笼统地讲，必须清楚地写出来。只有目标明确而具体，才能知道工作的 具体方向是什么，才知道研究的重点是什么，思路就不会被各种因素所干扰。下面是“学 科教学与素质教育”研究实验方案所写的课题研究目标:

         1、通过实验研究，总结出中小学各学科实施素质教育的特点和规律;
         2、提出在中小学学科教学中实施素质教育的意见;
         3、制定中小学各学科教学中实施素质教育的目标和评价方案;
         4、初步形成素质教育机制下的中小学学科教学基本理论;
         5、全面提高实验学校学生的素质，促进实验学校教育质量的大面积提高;
         6、促进实验学校教师素质的提高，造就高水平的科研队伍。

         确定课题研究目标时，一方面要考虑课题本身的要求，另一方面要考虑课题组实际的 工作条件与工作水平。

         (四)课题研究的基本内容

          有了课题的研究目标，就要根据目标来确定这个课题要研究的内容，研究内容要比研究目 标写得更具体、明确。目前在这方面存在的主要问题是:
          1、只有课题而无具体研究内容;
          2、研究内容与课题不吻合;
          3、课题很大而研究内容却很少;
          4,把研究的目的、意义当作研究内容。
          这对我们整个课题研究十分不利。因此，我们要学会把课题进行分解，一点一点地去做。这里给大家举一个例子:
         某省“九五”重点课题《初中语文活动课研究和实验》的研究方案指出，本课题研究 的中心是，如何科学有序、切实有效地开展初中语文活动课。具体内容包括下列三个方面 :
         1、根据初中各年级学生的情况和语文教学要求，对初中各年级语文活动课对学生认知领域、情感领域和动作技能领域素质的发展进行详细的目标规定，从而建立初中语文活 动类课程的目标体系。
         2、根据初中各年级语文活动课目标和语文学科的特点，安排初中各年级语文活动课的内容，内容的安排力求充实、精确、有序，并初步形成一个相对完整的活动课内容体系 。
         3、根据初中各年级语文活动课目标内容和初中各年级学生的特点，探索初中语文活动类课程的学习活动方式，确定活动类课程的教学时间、空间及程序，并在此基础上形成 多种切实可行的可操作的语文活动教学模式。

         (五)课题研究的方法

         任何科学研究除了要应用哲学方法和一般科学方法之外，还要有具体的研究方法、技 术手段。“研究方法”这部分，主要反映一项课题的研究通过什么方法来验证我们的假设 ，为什么要用这个方法?以及要“做什么”、“怎么做”。教育研究的方法很多，包括历 史研究法、调查研究法、实验研究法、比较研究法、理论研究法、行动研究法等。一个大的课题往往需要多种方法，小的课题可能主要是一种方法，但也要利用其它方法。我们在 应用各种方法时，一定要严格按照每一具体科研方法的要求，不能凭经验、常识去做。比如，我们要通过调查了解情况，我们如何制订调查表，如何进行分析，不是随随便便发一 张表，搞一些百分数、平均数就行了。这是在今后的科研工作中必须解决的问题。

         (六)课题研究的步骤和计划

         课题研究的步骤，就是课题研究在时间和顺序上的安排。研究的步骤要充分考虑研究 内容的相互关系和难易程度，一般情况下，都是从基础性问题开始，分阶段进行，每一阶段从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定。每一阶段的工作任务和要求，不仅要胸 中有数，还要落实到书面计划中。从而保证课题研究按时保质保量完成，课题研究的管理也可据此对课题研究进行检查、督促和管理。

         (七)课题预期的成果与表现形式

         课题研究成果预测即研究过程可能出现哪些情况、问题?研究会带来什么成果?有什么 对策?课题研究的成果形式包括研究报告、教育论文、专著、软件、课件等多种形式。课题不同，研究成果的内容、形式也不一样，但不管形式是什么，课题研究必须有成果，否 则，就是这个课题没有完成。在开题报告中设计出成果形式，可以使研究者明确将来用什么表现研究成果，以便从开始就可以着手努力积累材料、构思框架、进行分工，以利于研 究成果的顺利问世。同时也有利于课题管理者据此对课题进行检查验收。

         (八)课题研究的组织机构和人员分工

         课题小组成员如何分工合作，在方案中，要确定课题组长、副组长、课题组成员以及 分工。课题组组长就是本课题的负责人。一个课题组应该包括三方面的人，一是有权之士，二是有识之士，三是有志之士。有权了课题就可以得到更多的支持，有识了课题质量、 水平就会更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏实实去做。课题组的分工必须明确合理，让每个人了解自己的工作和责任。当然在分工的基础上，也要注意全体人员的合作，大家共同 研究，共同商讨，克服研究过程中的各种困难和问题。同时，还要注意课题组成员的整体素质与水平，尤其是课题负责人的水平。如果课题组成员和负责人既没有理论又没有实践 经验，这个课题就无法很好地完成，也就难以得到批准立项。

         (九)课题研究的经费及设备条件需要

         任何研究都需要一定的研究经费和设备条件，教育研究也不例外。对课题研究有价值 的资料，如有关测验题和问卷题等研究工作与材料、经费预算及设备条件的需要，必须写清。但要实事求是，不能多多益善，胡写乱要，要加强管理，监督使用。

         总之，科研课题开题报告是研究人员科研知识和能力的“缩影”。只有重视并认真、 科学地做好研究课题方案的设计，制定好开题报告，才能为获取教育科研优秀成果打开成 功之门。一句话，没有科学周密的开题报告，没有对研究设计的精心准备，就没有科研活动的发生，更不会有什么真正意义上的学术突破。

参考文献:（略）
作者单位：1.莆田市教师进修学院，2.福建教育学院

（转自：中国知网www.cnki.com.cn，来源：《福建教育学院学报》2004•1)

相关链接：

                            中国知网简介——详见http://www.cnki.com.cn/corp/aboutcnki.htm

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