心理健康教育课题研究方案

一、 研究目的：

以学生心理健康教育为切入点，通过少先队活动和学科教学以及班主任的有效探索，达到少先队心理健康教育与各学科教育工作的整合，全面提高我校少先队员心理素质，提高教科研水平，推进学校德育工作，贯彻和落实素质教育。
   

二、 研究的背景、意义、价值:

良好的心理良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是实施素质教育的重要内容。小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此，我校自99年便开展心理健康课题的研究，今年更是和少先队工作进行整合，多面立体的开展心理教育工作，完全符合学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。
   

三、 研究内容：

1．我校学生心理素质现状。
2．我校心理健康教育现状。
3．学生心理健康教育的有效途径。
4．学生心理健康教育与学科教育教学的有机整合。
5．心理健康教育在全面推进素质教育中的研究

 四、 研究重点、难点：

学生心理健康教育与学科教育教学的有机整合。 心理健康教育在全面推进素质教育中的研究
    五、研究途径、方法：

根据上述研究目的和研究内容，本课题主要采取事实调查、比较分析、经验归纳、理论构建、实验测定、统计检验等方法。
    1． 事实调查-----主要用于素质教育现状调查（听课、座谈、观察、问卷）和教育教学效果评估调查（问卷、谈话、座谈、测试）；
    2． 比较分析-----在现状调查的基础上，对事实材料进行纵横的比较和分析；
    3．经验归纳-----将比较分析的结果进行经验归纳，指出其差异；
    4．理论构建-----结合教育学和心理学及有关理论，从素质教育现状出发，构建心理建康教育目标体系，并提出心理健康教育与各种教育活动及学科的整合；
    5．实验测定-----设实验班级，进行心理建康教育的研究，并组织教育实验前后的研究
    6．统计检验对测试材料进行统计学处理，并在此基础上对实验研究的效果给予评估。
    六、实施步骤及时间：

时间 实验和研究内容及有关安排 实验教师在各试验研究阶段所做的工作及提交阶段性研究成果
    2003年第三、四季度—2003年12月 制定方案
落实课题 落实实验教师实验
班级填写“协议书”
    2003年12月---2004年12月 指导实施本校调查撰写本校调查报告组织研讨 实施本实验班和对照班调查
撰写调查报告或实验论文
    2005年初---2005年12
月 组织阶段性经验交流和研讨撰写阶段性实验报告实施教学班级的实验 落实实验内容步骤撰写实 验报告或实验研究论文
    2005年12月---2006年12月 理论构建实验教师培训迎接结题验收 实施、测定、检验、评估撰写出结题研究论文
   

七：课题实施的保证：
    我校已经有几年的心理健康教育研究基础，部分教师具有较全面的心理学理论知识和进行心理辅导的专门技能以及自身良好的个性心理品质。并推动了我们地区心理健康教育的整体推进工作，已初见成效，而且我们今年从少先队工作和实际状况出发，有计划、有步骤地开展心理健康教育工作，重点抓好心理健康教育骨干辅导员队伍建设。以游戏和活动为主，营造乐学、合群的良好氛围；有完善的心理咨询室，有专门的心理课题组，在此良好的基础上，我们精诚合作，共同为心理健康教育开拓进取，必将取得可喜的成果。