“巧用多媒体，上好欣赏课”课题研究方案

“巧用多媒体，上好欣赏课”课题研究方案

一、课题的提出：

传统音乐欣赏教学,因内容单一,形式缺少多变性,导致欣赏课的信息量过窄教学信息传递不畅,极大束缚了学生对音乐作品的了解,也无法满足学生对不同音乐风格作品的审美需求。因此，音乐欣赏课如何在教学中利用现代化教学手段，改变传统的教学模式，构建有利于学生的学习环境，发挥学生的主体作用，切实提高教学实效，促进学生素质多方位整体发展，便成为我们音乐教学中值得实验的一个课题。

随着音乐教材体系的不断改革，现代信息技术的深入发展，以计算机、多媒体、通讯、网络为代表的先进的信息技术已经渗透到科学和社会发展的各个领域，对社会产生了深远的影响，改变着人们的工作、生活、学习和生活方式，从而对劳动者的素质提出了更高的要求，它将导致教育思想、教学理论、教学模式、教学方法、教学手段的重大变革。这种变革为我国基础教育实现“三个面向”的目标提供了极好的机遇，也需要广大音乐教师合理运用好以现代信息技术为载体的音乐教学资源，以实现现代信息技术与音乐欣赏教学的整合，促进音乐课堂教学的优化，这样，不仅可以调动学生欣赏音乐的积极性，强化音乐教学过程，而且为学生提供良好的学习环境，促进学生的个性化学习。

二、理论假设：

（一）假设命题：                

如果在音乐欣赏中合理的运用多媒体教学手段，则能使学生从知识讲授的束缚中解脱出来，更易于感受音乐、体验音乐、理解音乐。从而有效地降低欣赏教学的难度。充分发挥学生的主动性、积极性，提高课堂欣赏教学的整体效益，更好地达到全面提高学生音乐素质的音乐教学目的。

（二）理论依据：

1、利用多媒体进行视觉与听觉的科学性组合，通过与听觉直接相关的视觉画面（演奏场面、主题联想画面），激发学生的听赏兴趣，给学生以直观、生动、富有感染力的音乐形象。

2、根据计算机音乐“事件分离”的特点，能够轻松而准确地实现声音与乐谱、声音与图像、听觉与视觉的即时转换。帮助学生轻松完成看到图像就能够听到音乐，听到音乐就能够看到（想到）形象。

（三）试验目的：

建立科学的多媒体音乐课堂辅助教学模式，探索利用现代化教学手段提高学生音乐素质的有效途径和方法；验证其培养学生感受音乐、体验音乐、欣赏音乐，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性。

三、指导思想：

充分利用现代化教学技术，改变传统的教学模式，构建有利于学生的学习环境，发挥学生的主体作用，切实提高音乐欣赏课的教学实效。

四、实验方法：

本课题采用理论和实验并重的方法进行工作，采用集体理论学习和具体课堂实践相结合的方法，辅之以问卷调查和座谈会等形式开展活动。

实验条件：

1、学生：三（4）、四（3）、五（3）全体学生

2、教师：音乐组三名专职教师

3、教材：湘教版、苏教版《音乐》实验教材

五、实验基本措施：

遵循传统教学手段与多媒体教学手段相结合的原则，在欣赏教学中，利用多媒体计算机现代化手段，通过CAI课件，在呈现音乐作品的同时，把作者、作品资料以图文形式，作品的情绪、形象和意境等内容以画面的形式结合呈现，使学生音、图、文并茂的多方位、多角度的了解作品、理解作品，激发学生的听赏兴趣，启发学生的想象力，发展学生的形象思维，提高学生的音乐欣赏兴趣和欣赏能力。

六、实验步骤：

通过学习理论、实践应用、反思总结等活动来促进课题研究水平的提高。

本课题实验和工作的进度计划框架：

1、准备阶段（2007年9月~10月）：课题组成员进行学习与提高，统一思想，统一认识，实验制定音乐欣赏课堂教学多媒体计算机应用的前期教学突破方向，并制作出首批应用于民歌听赏教学的CAI课件。

2、试验阶段（2007年10月~12月）：继续结合音乐教学制作音乐CAI课件的同时，积极展开“巧用多媒体，上好欣赏课”课题的教学实践。反思课题教学实践中的经验教训，总结经验，完成中期阶段成果(制作一批音乐CAI课件；课题组成员每人1节应用多媒体计算机辅助教学的音乐欣赏课堂教学公开课；撰写出阶段性课题教学经验总结)。并实验制定课题后期的教研工作和教学实践方向，改进提高课件的制作水平和课堂教学水平。

3、结题（2007年1月~2008年2月）：总结课题理论实验和课题教学实践经验，撰写课题报告和课题论文，完成“巧用多媒体，上好欣赏课”课题的结题工作。

七、结果与讨论

（一）结果

课堂是素质教育的主阵地，如何使课堂教学科学化，使其即能达到课堂素质教育的要求，又能降低学习难度，使学生在轻松愉快中学习，得到身心全面的发展。是当前课堂教学必须要解决好的主要问题。我们课题组通过理论研究和实验验证，运用多媒体计算机的CAI课件，作为在小学音乐欣赏课课堂教学中的应用途径，用以激发学生听赏音乐的兴趣，提高学生的音乐感受力和理解力，有效激发学生的丰富情感，为学生感知音乐、学习音乐、理解音乐和创作表现音乐带来无限联想等教学效果为目标，并在教学应用中实践总结出了音乐欣赏课的情境模拟法，语言辅助法、游戏（活动）扩展法等多种多媒体计算机音乐课堂教学应用方法。

（二）讨论

（1）能否合理利用多媒体教学手段，优化音乐欣赏课堂教学模式是取得实验成功与否的关键。根据系统论的观点，课堂教学过程是由教师、教材媒体和学生诸因素相互联系、相互作用的整体。在音乐欣赏课的课堂教学中，我们根据课件设计的指导思想，来涉及多媒体计算机呈现的组合，同时将课件与教材、教学目标、学生认知水平、教学过程及教学评价作为一个整体来考虑，从而探求这些因素之间的关系，因此在施教中，力求达到教学设计优化，教学课件中运用多媒体选择优化，教学方法及教学过程优化，达到整体提高的教学效果目的。

（2）课件的可操作性，是实验成功与否的关键，多媒体计算机毕竟不能代替教师和教科书本，因此在内容的设计和制作方面，不能面面俱到，而要突出教学中的重点、难点。