小学英语课题申报

创建小学英语教学环境信息系统的实践研究课题研究方案

一、课题的提出

 小学英语课程的开设，在我国多数地区历史并不长。在国际交往日益频繁，国际英语信息网络建立的大潮影响和推动下，小学开设英语的规模越来越大，发展势头十分迅猛。小学英语课程推广开设，是推进素质教育的一个举措，是教育改革的一项重要措施教育部2001年颁布了关于推进小学英语课程的指导意见，提出:2001年秋季始，全国城市和县城小学逐步开设小学英语课程，更是我国英语教学的一件具有非常深远影响的大事。

 虽然各级教育行政部门基本上认识了推进小学开设英语课程的重要性。但目前小学英语教学的许多问题亟待解决。首先，就是我县小学英语课程开设以来的成功经验和失败教训需要认真总结。比如"哑巴英语"、"聋子英语"就是从前英语教学的失败教训。由此看来如何创建一个适合我国国情的英语教学环境信息系统尤为重要。构建一个以学生 为中心、以学生自主活动为基础的新型教学环境信息系统大力推进教学活动由教向学的转变，使教学活动真正建立在学生自主活动和主动探索的基础上，进而形成有利于体现学生的主体精神，有利于培养学生的学心兴趣和创新意识。有利于发展学生的创新能力，有利于宽松的教学环境，有利于深入探索科学的教学方法体系。

二、国内同类课题的研究综述

 随着科学技术突飞猛进，我国经济不断发展，国力不断强大，特别是今年我国正式加入WTO以及申奥成功，国人都意识到英语的重要性。在我国的一部分沿海开放城市对于小学英语教学环境信息系统的研究已经超走在前面。特别是广州、深圳等。但一些欠发达地区的此项研究还很少。象我县这样一个处在较发达地区，但经济发展相对落后的小县应如何创建一个即符合本县本校实际状况又适应小学生生理 心理发展水平的英语教学环境信息系统更显重要。

三、课题研究的基础

 我校已有近七年的英语教学实践经验，非常值得总结。一些的好的经验对我县的各级各类小学开设英语、创建良好的英语教学信息系统有着指导作用。我校在1995年至1999年重点对在高年级开设英语课程进行了研究，1999年至今我校又对小学低段开设英语课程进行了有益的偿试，同时在课堂教学、教材的挖掘、学生学习兴趣的培养等方面进行的大胆的探索。

 在此基础上，我们发现只是单纯地在课堂上进行英语教学已经远不能跟上学生学习的需要，更是无法完成《小学英语课程教学基本要求〔试行〕》的要求。众所周知，兴趣是最好的老师。凡是学生感兴趣的东西都不是负担。《小学英语课程教学基本要求〔试行〕》也把培养学生学习兴趣作为小学教学的首要目的。

 小学生有好动、爱说、爱唱、爱表演、爱戏、善模仿等特点，因而他们很难如中学生一样，坐着接受枯燥的语言教学。弄不好就会扼杀了他们学习第二语言的积极性。有话说得好“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，“乐学是学习的最高境界”。为了达到这个境界，我们已经进行了初步有效的探索，创建了一些有益于小学生学习英语的环境信息系统。现在的小学生除了在课堂上学习英语外，其他场合接触英语和使用英语的机会不多，因此我们在校园中给学生创造学习英语的仿真环境，使学生有机会沉浸在英语的海洋里。如建立一些校园English Comer;利用学校的“红领巾电视台”在中午休时间播放一些英语动画片，以其动人的画面及纯正的英语吸引学生，使之成为第一学生的“开心一刻”;学校门口的“文明监岗”在早晨迎接同学们时用英语问好，让学生每天进校门时就感受到了浓浓的英语氛围。

 由于小学英语教学是国内教学工作中一个较新的领域，小学英语教学中存在一些非常普遍而突出的问题。如我们是否会走上七、八十年代的“哑巴英语”“聋子英语”式的英语教学老路。为此我们将在课题研究中进一步探索创建良好的小学英语教学信息系统。争取在以下方面有较大的突破。1、灵活设计合适的课堂信息输入;2、加强小学英语教学信息交流;3、扩大课堂教学的实用信息量;4、帮助学生在家建立家庭英语视听信息系统;5、进一步建立丰富多彩的校园英语视听信息系统。

 四、课题研究步骤及分工

 本课题研究起止时间:2001年12月至2004年10月。具体安排:

 2001年12月----2002年3月   加强小学英语教学信息交流;扩大课堂教学的实用信息量即课堂教学效果研究  全组成员参与

 2002年1月-----3月  理论准备     王素琴

 2002年3月----2003年5月   帮助学生在家建立家庭英语视听信息系统        王素琴

 2003年3月----2004年8月   进一步建立丰富多彩的校园英语视听信息系统。     全组成员参与

 2005年8月----10月    资料整理、撰写课题报告     王素琴