2011年学校教育科学研究课题申报通知

2011年学校教育科学研究课题申报通知

各有关单位：

根据《郑州航院教育科学研究课题管理办法》规定，结合学校教育教学发展和教学改革的实际需要，学校决定组织开展2011年教育科学研究课题立项申报工作。现将有关事宜通知如下：

一、立项原则和基本要求

1．立项课题要结合学校教育教学发展和教育教学改革的实际需要，注重实效性和对策性研究，研究目标明确，确实能为教育教学改革和学科建设提供决策性依据。

2．立项课题要能够反映以教学为中心的基本指导思想，以提高教学质量为目的，以本文附件“郑州航院2011年教育科学研究课题立项指南”为参考依据选定题目申报，课题申请人也可根据具体情况拟定题目申报。

3．立项课题研究期限一般为1至2年（如起止时间为2011年元月至2011年12月、2011年元月至2012年6月、2011年元月至2012年12月）。对策性研究课题研究期限为1年，建设性和拓展性研究课题研究期限一般为1至2年。

4.2010年年底以前应结项但尚未结项的教研课题主持人，原则上本次不得申报新的教研课题。

二、工作进程

课题申报人提交的立项申报表一式三份，由所在单位院（系、部）评审后，于2010年12月27日前，将纸质申报表（含院、系、部申报统计表）由所在单位统一汇至高等教育研究所，电子文档发送至gaojiao@zzia.edu.cn。所用表格，可在学校高等教育研究所网页上常用表格栏目下载，详情见高等教育研究所网站。学校教育科学研究课题立项评审工作另行安排。

高 等 教 育 研 究 所

2010年12月16日

附：郑州航院2011年教育科学研究课题立项指南

一、综合研究

本类选题侧重于研究教育教学改革的重大问题，为深化教学改革，加强教学建设，提高教学质量提供政策支持和条件保障。

1-1、高等学校师资队伍建设研究与实践；

1-2、高等学校教学团队建设的研究与实践；

1-3、高等教育大众化阶段教育教学观念问题研究；

1-4、大学校园文化建设研究

1-5、新时期行业特色高校发展对策研究。

二、人才培养模式改革

本类选题侧重于对人才培养模式的改革进行综合研究与实践，方案应突出创新特色，具有可操作性和推广价值，注重学生创新精神和创新能力的培养。

2-1、人才培养模式改革的研究与实践；

2-2、人才培养方案与课程体系综合改革与实践；

2-3、产学研合作教育模式探索与实践；

2-4、特色专业建设的研究与实践；

2-5、以重点学科为依托或跨学科交叉专业建设的探索与实践；

2-6、人才培养模式创新实验区建设研究与实践；

2-7、高等学校专业建设规范（专业认证或专业评估）的研究与实践。

三、课程教学改革

本类选题侧重于课题体系与教学内容的改革，注重整体优化和整合实践，转变传统的教学观念，提高学生素质和创新能力。

3-1、学科（专业）课程体系与教学内容改革研究与实践；

3-2、学科（专业）教材建设的研究与实践；

3-3、学科（专业）基础课教学内容、结构和体系的改革与实践；

3-4、公共基础课教学内容课程体系改革的研究与实践；

3-5、大学英语教学的改革与实践；

3-6、精品课程建设的探索与实践；

3-7、双语课程建设与实践；

3-8、网络课程建设方案研究；

3-9、基于工作过程的课程开发研究与实践。

四、实践教学改革

本类选题侧重于改革和完善现有的实践教学体系，强化实践教学环节，保障实践教学质量，提高学生的实践动手能力。

4-1、学科（专业）实践教学体系的改革研究与实践；

4-2、公共基础教学实验中心管理模式和运行机制的研究与实践；

4-3、实验室资源优化配置研究与实践；

4-4、毕业设计（论文）环节的教学改革与实践；

4-5、实习实训基地建设的研究与实践；

4-6、大学生综合实践技能竞赛改革与创新；

4-7、实验教学示范中心建设研究与实践。

五、教学手段与教学方法改革

本类选题侧重于有效利用现有教学资源，应用现代教育技术，改革传统教学方法，提高教师的教学水平和教学能力。

5-1、课程教学模式及其教学效果评价体系研究；

5-2、基于知识、能力、素质协调发展的考核方式与实践；

5-3、引进和借鉴国外先进教学模式与教学方法的研究；

5-4、高等学校教师教学技能培训的研究与实践；

5-5、基于现代教育教学理念的教学方法研究与实践；

5-6、“教、学、做”一体化教学模式的研究与实践。

六、教育教学管理

本类选题侧重于高等教育大众化背景下，构建高等教育教学质量保证体系和监控机制，提高教育教学质量。

6-1、教学质量监控体系和保障机制研究与实践；

6-2、适应多样化人才培养需要的教学管理体制和运行机制研究与实践；

6-3、学分制管理制度改革与实践；

6-4、教师教学质量评价体系与监控机制研究；

6-5、教学评估长效机制的研究与实践；

6-6、专业、课程、教材、实验室和图书馆等专项评估研究与实践；

6-7、学校教学基层组织形式及其管理的改革与实践；

6-8、多校区教学运行管理模式的研究与实践。