课题论文：特色学校管理人员的素质研究

　　
　　一、学校管理人员应明确的相关理念
　　
　　1、办学理念：是办学宗旨、目标、校训、师训、三风等方方面面的最佳整合。它应是一个系统、是优化整合并能生成效益的系统，办学理念不是一个观点，也不是一句口号。
　　
　　附：玉沙小学办学理念
　　
　　①办学目标：精神文明的校园，培养人才的学园，
　　
　　发展个性的乐园，陶冶情操的花园。
　　
　　②办学宗旨：德育为首、教学为主、育人为本、
　　
　　全面发展、学有所长。
　　
　　③办学模式：现代教育技术与课程教学整合和谐发展的办学模式。
　　
　　④校 训：明理、自主、勤奋、创新
　　
　　⑤师 训：正己、敬业、爱生、奉献
　　
　　⑥三风规范：校风是：亲、轻、勤、文明行
　　
　　教风是：严、实、活、师求博
　　
　　学风是：乐、能、创、生有样
　　
　　⑦办学特色：打电教牌、唱艺教戏、品教研果、走创新路
　　
　　⑧玉小精神：艰苦奋斗的创业精神，
　　
　　团结拼搏的协作精神，
　　
　　严谨求实的科研精神，
　　
　　争创一流的进取精神，
　　
　　不求索取的奉献精神。
　　
　　2、特色学校的特征：
　　
　　①是长期的教育实践活动中所形成的独特的办学风貌。
　　
　　②形成了独特的、比较稳定的优质教育效益的办学风貌。
　　
　　③形成了自己独特的、稳定的、优质的、带有整体性的个性风格。
　　
　　④是一所学校所独具的，社会所承认的特殊的风格和风貌。
　　
　　⑤是校长办学实现个性化的结果。
　　
　　⑥全面贯彻方针，发挥自己的优势，以点带面，不懈努力，逐步形成自己的办学风格。
　　
　　3、特色学校的含义：
　　
　　①是学校特殊性或个性在办学过程中的体现，独特性是核心因素，是学校生成的特点。
　　
　　②不是某一方面的一枝独秀，是全部工作已有一定基础，然后点面结合，整体优化，这是立足点。
　　
　　③是办学过程中长期形成和发展而艰巨的积淀过程，是一个创造性的系统过程。
　　
　　4、正确理解课程的含义
　　
　　总的认为：课程是学生发展的资源
　　
　　①不等于学科
　　
　　②可以理解为教和学的对象、内容及其适于教和学的组织形式。
　　
　　是学校教育内容与学习经验的组织形式。
　　
　　④是属于事前计划性的东西，是在教育活动之前对能促进人的身心发展的教育资源的选择和组织。
　　
　　⑤对受教育者的身心健康发展的价值是不可能完全预设的，应与学习者本身的因素整合，如认知结构，在课程的学习过程中往往会生成新的东西。
　　
　　二、管理的科学分类
　　
　　1、文化管理——为组织确定一套做人做事的价值标准，广义的文化：一切人为的东西，只要被人改造过的东西都叫文化。
　　
　　例如：沃尔沃的企业文化是：“经济诚可贵，豪华价更高，若为安全故，二者皆可抛”（安全第一，豪华第二，经济第三）
　　
　　奔驰的企业文化是：“经济诚可贵，安全价更高，若为豪华故，二者皆可抛”（豪华第一，安全第二，经济第三）
　　
　　本田的企业文化是：“豪华诚可贵，安全价更高，若为经济故，二者皆可抛”（经济第一，安全第二，豪华第三）
　　
　　以上文化，形成了产品的不同个性和产品不同的核心竞争力。
　　
　　2、信息管理——核心是获得事情的确定性程度，力求做真实可靠的事情，信息是决策的依据，完全信息叫做确定，没有信息叫做不确定，部分信息叫做风险。
　　
　　3、知识管理——强调如何用正确的方法做事，它以战略管理为核心，凡是做事的正确方法都是知识，知识告诉我们用正确的方法做事。（如：杂技演员的哲学）
　　
　　4、艺术管理——是如何用艺术而非科学的方法激励和领导不同的个人或团队以追求特效和美感。
　　
　　人性有理性和共性的一面，更有非理性和个性的一面，前者用科学管理有效，后者用艺术领导才有效。
　　
　　艺术管理的境界是：人性、自然、简单、和谐、特效和美感。
　　
　　例如：收学费——“穷人少收、富人多收”改为统一标准，“给穷人补贴”这就是艺术管理。（如：给予职务的艺术。如：维修科长。如：外出回家后与家人相处的艺术。）
　　
　　5、权变管理——是权衡环境的变化，在变化的环境下变通管理的方法，尤其是变通控制的方法，以达到管理的动态满意。（习惯与定势：如两手互握右大母指在上的现象。）
　　
　　环境会改变文化，会改变人的价值判断，会改变艺术标准。
　　
　　如：①文革时期，投机倒把是坏事，现在是正常的买卖。
　　
　　②唐朝以胖为美。现在以瘦为美。
　　
　　③台下评戏的启示。
　　
　　6、执行力管理——是通过对文化、信息、知识、艺术和权变5种执行力的协调管理，达到整体执行力的最大化，执行力是一个整体而非单维概念，类似于“木桶效用”。
　　
　　没有文化执行力意味着做错误的事情，这时其他4种执行力不再具有任何意义；没有信息执行力意味者对事情的确定性程度没有了解，决策失去信息依据，此时知识执行力等于零，而文化、艺术和权变执行力则大打折扣；没有知识执行力意味着用错误的方法做事，它使其他执行力失去效率基础；没有艺术执行力意味着不能因人而异地有效激励和领导人们积极努力工作，这时其他执行力必会事倍功半；没有权变执行力意味着做事僵化教条，不能变通，它会大大增加其他执行力失败的几率。可见，管理的整体执行力是5种执行力平衡协调发展的综合结果。
　　
　　总之，在管理体系中，文化是统率，信息是前提，知识、艺术和权变是手段，执行力是结果。
　　
　　三、如何有效地进行学校管理
　　
　　1、制订规则、制度，并确保规则、制度的执行
　　
　　①是制度的制定者，也是执行者
　　
　　②是学校的管理者，也是带头人
　　
　　③严格执行制度，首先对自己更严格
　　
　　2、传承科学文化，努力实践管理创新
　　
　　①积极的、先进的科学校文化，应传承：行政管理文化——为学生发展奠基，为教师成长搭台，为社会发展服务。
　　
　　②巧用传统，化解工作中的阻力
　　
　　③整合资源，生成新的文化
　　
　　④坚守信念，团结向上，弘扬典型
　　
　　3、注重过程，关注结果，体验管理快乐
　　
　　①在过程中指导 ②在现场指挥
　　
　　③在困难中帮助 ④在关键时出场
　　
　　⑤在事前做好预设 ⑥在结束时搞好总结
　　
　　4、善于研究，积极引进，深度提炼，择优选用
　　
　　①做出每项决定，或做某项事，应认真研究，征求同室、同事的意见，论证得失，为什么，讨论利弊关系。
　　
　　②学校近期计划与长远计划的整合：“人无远虑，必有近忧……”
　　
　　③搏采众长，吸收成功的经验
　　
　　④“足迹、墨迹、成绩”靠勤总结，勤动笔，勤动脑
　　
　　⑤持之以恒，一以惯之抓管理与教学
　　
　　⑥用积极、友善的心态赞扬他人
　　
　　⑦用文化影响人，管理事。
　　
　　5、为学生将来发展奠基、负责：
　　
　　①对事业、对学校、对历史高度的责任感
　　
　　②职业的特点：对学生发展负责是我们职业的必然要求
　　
　　③应急能力、反应速度、态度、处事能力的提高：学生安全的高度关注
　　
　　2006年元月4 日草拟
　　
　　2006年4月30日修订