培养幼儿的绘画能力课题研究方案

培养幼儿的绘画能力课题研究方案

美术活动是幼儿园活动的重要组成部分，结合自己从教的实践及有关理论，不难看出美术教育对幼儿成长所起的作用。本学期以培养幼儿对美术活动的兴趣为研究内容，以中六班幼儿为研究对象，开展一系列的教研活动，现将研究方案制定如下：

一、课题提出

新《纲要》提出：幼儿美术活动的目标在于幼儿兴趣的培养、幼儿素质教育的培养。幼儿在绘画活动中，通过手的动作，利用五彩的线条、大块的色面，刺激幼儿的视觉，给予幼儿成功感和满足感，使幼儿对绘画活动产生一定的兴趣。幼儿期是人的艺术才能开始表现的时期，这一时期对幼儿进行艺术教育有明显效果，其中美术教育又是艺术教育的主要内容。幼儿美术专指绘画、手工和美术欣赏等极其简单初步的内容。它以其特有的可视形象和色彩，典型地表现出大自然的美和社会生活的美，以其鲜明的形象性和强烈的感染力加深幼儿对周围世界的认识，并能激发幼儿的审美观念和造型智慧。幼儿审美能力的提高，对其一生的精神素质和文化修养有着奠基作用。

二、研究意义

《纲要》中指出：我们应该为儿童提供自由表现的机会，鼓励他们用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。而在所有的艺术表达形式中，绘画活动以其灵活的形式、鲜活的图象、丰富的内容、灵动的线条、艳丽的色彩特别能引起幼儿的兴趣，幼儿也特别喜欢进行绘画活动，他们可以无拘无束地放飞心灵，跨越时空的自由想象，因此，绘画活动成为他们表达自己的思想，宣泄自己的情感的重要途径，而当他们在这一过程中享受着自由与创作的快乐的同时，其它各方面能力也都得到了提高。

正确的教育意识直接带动教师积极的教育行为。有着如何的教育观直接影响着教师的教育态度和教育行为。因为没有正确的教育意识，在以往的绘画课堂中，教师总会拼命地去强调安静作画并以此为理想的作画常规，侧重于技能的掌握，以至于往往评价的是作品形象临摹的准确性，把评价点落在“像”与“不像”上，这些都是对幼儿为何要进行绘画活动的理解上的偏离。我们应认识到：孩子参与绘画活动是一种乐趣，在这种愉悦中，他们的感知能力、创造能力、思维能力和动手能力得以提高。所以，尽管他们画的形象也许有些歪斜，也许与生活中的真实还有些距离，却恰恰是他们在创造“艺术”，是用自己独有的方式去传达、去表现自己的感知。当然，有些年轻的教师又在这样的一种认识中走过了场，出现了只要求幼儿的“充分想象”，以至于模糊了绘画教学最基本所要达到的教学目的，而没有一定的技能，幼儿最终也难表达自己的所想。因此，当我们树立和认识到幼儿园绘画教育的最终目标应当是借助绘画这一载体，以达到将幼儿的认知、情感、能力、个性诸方面因素的提高与发展与绘画融合一起、相互影响，有效促进时，我们也会全方位的考虑影响着这一能够促使幼儿多重能力发展的活动形式的各方面因素。

三、研究目标
    本课题的研究以激发和巩固幼儿的绘画兴趣为出发点，以培养幼儿的综合能力为目的，积极探索绘画活动的多种组织形式，探究绘画与多种学科领域的融合。具体要达到以下目标：
    1、以绘画激发健康的审美情趣，促使对象欣赏美、感受美和创造美的能力的提高。
    2、根据不同的年龄层次，在保证自由创作的前提下，循序渐进地进行绘画基本技能、技巧的训练。
    3、通过绘画活动发展观察力、记忆力、想象力、表现力、创造力等综合能力。
    4、促进多元智能的发展，建构积极的生活态度和正确的人生观价值观。

四、研究时间 2008年九月至2009年八月

五、研究方法

采用操作法、观察法、谈话法、图片展示等方法。

六、研究措施

1．2008年9月，设计课题实施方案，根据课题方案，在幼儿的各种美术活动中有目的、有计划地实施。

2．课题研究的三个方面：绘画、手工操作、美术欣赏可以同时进行。在课题实施过程中，教师主要是要加强对幼儿在各个美术活动时的指导。

绘画活动部分：根据班级幼儿的实际能力，教师要在绘画技巧、绘画内容等方面对幼儿加以引导。扩展幼儿的思维、想象，让幼儿在感受美的同时能体现、创造美，渗透环境教育。

手工活动部分：大班的幼儿已有一定的动手能力，而且孩子的年龄特点使他们对动手操作活动相当感兴趣。教师引导幼儿收集各种操作材料，其中更多的是一些废旧材料，使收集过程本身就有了环保教育因素。在有了这些材料后，幼儿就可以利用剪、挖、贴等方法创造出新的作品，装扮我们的环境，也使幼儿体会到变废为宝的乐趣

美术欣赏部分：主要是对一些美术成品的欣赏。教师在收集过程时，可以有意识地寻找一些表现环保的作品让幼儿进行欣赏。可以是一些美术大师的作品，也可以是教师、中小学生、幼儿同伴的作品，既培养了幼儿的审美情趣，受到美的熏陶，又激发了幼儿的环保意识。

3．2009年8月，结题，分析整理材料，收集有关的图片资料，撰写课题研究报告。

以上是本课题的实施方案，将在以后的教育教学工作中予以落实和开展。