幼儿园艺术教育也其他领域整合的有效性研究课题申报

《幼儿园艺术教育也其他领域整合的有效性研究》总课题学期小结

一、本年度研究工作进展情况

本课题于在2006年11月被立项为苏州市教育科学“十一五”以来，本着求新务实的态度，课题组全体教师在负责人带领下进行认真钻研、积极探索。三年来课题组认真做好实施阶段的每项工作。通过研究、交流，各课题组按计划，形成一套自己课题的教学目标体系、教学计划、进度。开展整合课的观摩活动，不断挖掘教育内容，拓展教育资源。09.1——09.5认真总结前面两阶段教育科研的研究经验，做好结题、成果鉴定的各项准备工作中，课题组人员一致认为本课题研究成果能更为丰实，内涵挖掘可更深层次。为更扎实、更深入地开展课题研究，把园本科研能力提高到一个新的水平，特向区教研室申请了课题结题时间由原定2009.6延长至2010.6，力求课题成果的科学性、可操作性、独创性，本年度研究工作亮点闪耀，总结如下：

力求科学性，把握（紧扣）课题研究的脉搏

本年度多次邀请区教研室专家来园指导，为课题把脉。2月进行了课题阶段性的汇报，向夏静怡老师展示体现课题成效的两个活动。夏老师对孩子们在活动中的大胆表现和我园的课题研究给与了肯定，同时也提出了更高的要求，以增强研究成果的实用性和实效性，力争取得较高水平的研究成果。9月，园区教研室孙春福老师和夏静怡老师进行园内各级课题进展的调研与指导。与会期间，课题负责人向专家汇报了课题开展情况及科研中遇到的“瓶颈”。汇报后，孙老师对课题进行了点评，对课题的研究因顺应幼儿的能力需要、发展需要提出了建议。专家的引领明确了研究的方向，也让课题组成员在科研探索的行进中更多注重科研的有价值性、科学性。

力求可操作性，打造课题管理的新思路

我园长久以来的课题管理的模式以全园围绕一个重点课题，结题一个申报。1996年成功结题的区级课题《挖掘民间活动资源，开展幼儿游戏活动的创新研究》，正在进行的市级课题《幼儿园艺术教育与其他教育领域整合的有效性研究》的研究，人人参与科研，自觉地将科研与日常教学结合，逐步形成了浓厚的科研氛围。今年来我园加强课题研究的组织建设，以点带面进行各级各类课题的管理工作。本年度以本课题为龙头，围绕艺术特色教育先后申报成功市教育学会、区级、微型课题各一个，让一线教师成为课题的负责人，形成以艺术领域为核心，纸艺、水粉等各有特色的百花齐放的科研新格局。

力求原创性，推进幼儿园办园特色的进程

我园自1994年，在幼儿美术教育教学上进行了不懈的探索，逐渐形成了以美术特色为核心，全面实施素质教育的办园特色。近年来我园的美术特色内涵越来越丰富和饱满，在课题实施过程中，尝试凸显各班课题特色，从艺术特色环境、原创素材开发或素材创新、特色活动设计方案等方面探索呈现，注重积累和整理过程性资料。开展的活动有：独具美术特色的集体活动，如长卷画祝国庆活动、艺术走廊展示等；有展示班级课题特色的PPT交流活动；有定位于引领教师在新理念的指导下，开辟新思路，调整教育策略的艺术沙龙活动；有一课三研的课题课……本年度重点做好课题资料积累工作，逐步将课题成果以生成主题、活动案例、环境集萃三大板块的形式汇编成册，并对汇编材料精心选择，力求我们的教育理念和实践经验也能给其他学科及姐妹园的同类课题研究提供可借鉴的案例，具有一定的推广应用价值。

二、本年度课题研究主要成果（另附纸）

目前已形成的课题研究成果主要有：

1、理论方面：撰写有关研究论文，28篇论文在省级范围内获奖，3篇在实际范围内获奖，详细情况可见附表一：教师论文获奖情况统计表。

2、教学实践方面：各班分别向全园教师展示了显示课题研究成果的课题课，在实践中不断提升了教师艺术与其他领域整合教育实践研究的理论水平和科研能力；在区教研室课题调研活动中，公开教学《云宝宝变魔术》和《编织梦想》，受到与会专家的肯定；在市《幼儿园教师上岗培训》中为苏州大市120多位幼儿教师进行幼儿园美术的示范教学和专题讲座，效果良好。详细情况可见附表二：公开课教学情况统计表。        

3、师资方面：在课题新理念的指导下，教师开辟新思路，调整教育策略，对艺术与其他教育领域的把握不断提升，教科研能力在不断地提高。除论文获奖以外，教师自身的美术素养与指导幼儿美术作品的水平也在大步提高，园内一些有潜力的教师能聚焦业务，脱颖而出。

详细情况可见附表三：教师获奖情况统计表。

4、幼儿发展方面：通过课题研究打破领域界限，将优质有效的教育资源进行优化整合，在多领域、多学科整合、链接的艺术教育中，把幼儿的认知、情感带入新的发展区，在一定程度上帮助了幼儿以审美的眼光重新观察生活，使艺术教育获得知、情、意、行的整体效应。幼儿参加美术活动屡屡获奖，详细情况可见附表四：幼儿获奖情况统计表。

5、课题过程资料的积累方面：

课题研究过程形成了丰厚的一手资料，成果形式多样：生成主题活动记录表、特色区域演示文稿、课题大事记、课题活动记录表、课题研讨课教案集等。其中生成主题活动记录表从活动背景、主题网络图、活动案例的描述及分析、活动照片及活动反思等方面详细记录了生成活动的开展，细致分析了活动开展的创新价值，使课题研究成果能更为丰实，内涵挖掘也可更深层次了。详细情况可见附表五：艺术与其他领域整合系列活动记录表。

6、园所建设方面：

幼儿园艺术特色凸显，充满艺术气息的环境已经成为园所一道亮丽的风景线。走廊里是丰富多彩的艺术特色展示区域，孩子们用舞动的线条在瓶子上演绎着丰富的画面；用稚气的笔触描画青花瓷，给人留下古色古香的感觉；水墨画在大班小朋友的笔下，简练的线条被赋予丰富的墨色变化；“美·空间”（彩绘童年、）更是我园美术教育成果的集中展示区，充满了浓郁的艺术气息，喝完的啤酒瓶、废旧的报纸、塑料管都是孩子们用来进行制作美术作品的宝贝，四面墙上挂着的是孩子们随意涂鸦的画作，地上是涂满色彩的PVC管子的造型；橱柜中展示的瓶子因为孩子们绘上了五彩的图案而显得活泼而跳跃……这个多彩的空间是孩子们享受艺术、实现创意的地方，成为一场不可多得的艺术盛宴。

三、    课题研究存在问题及改进措施

本课题是从“艺术教育与其他教育领域的整合”角度着手进行研究的，在不断学习、实践、反思的过程中，我们梳理着对整合的认识，也会遇到研究的瓶颈和困惑。所以，我们课题组的成员经常交流研讨，对自己进行的整合系列活动进行反思：怎样使艺术与其他领域的整合不流于形式，更自然和谐？相对教育教学实践来说，我们觉得对课题研究的理论层面底蕴不足，而这方面能借鉴的材料又极少，理论上对我们教师提出了更高的要求。

在课题进行构思之初，我们就确定了对课题有效性的研究，我们也很清楚，这样的研究是最难的，但是，这也是推进我们课题组积极进行研究的一种动力，因为在整个课题进行研究的过程中，我们更清晰的明白“有效”是整合的有效，是质的评价，它可以帮助我们积累很多珍贵的一手资料。在此同时也在担忧，我们的研究方法是否不够科学，整合的个案记录积累还不充足，对观察记录等科学研究的方法运用不娴熟影响了个案的积累，我们需要专家的帮助和指点。

四、    下阶段研究计划

按计划2010年4月将进行结题汇报活动。

1、对前面几个阶段的研究进行全面总结，形成文字资料，包括课题研究结题报告、经验总结等。

2、做好结题、成果鉴定的各项准备工作：展示课题成果的教学活动和艺术环境创设成果的美术工作室；汇编课题成果，以生成主题、活动案例、环境集萃三大板块的形式编成册。