《故事对大班幼儿行为习惯影响的研究》

类别

幼教

编号

申报者姓名

李炎

性别

女

出生年月

1987.05

任教学科

数学

专业技

术职务

行政职务

工作单位

济源市天坛路幼儿园

研究方向

大班幼儿行为习惯

电子信箱

340205202@qq.com

联系电话

单位0391—6918125

个人15138864087

论文

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论文题目

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课题名称

立项机构

主持或参与

成果获奖情况

成果名称

获奖类别

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1、课题界定及理论依据

【概念的界定】

故事是幼儿了解世界、认识事物以及表现和表达情绪、情感的一种重要媒介。其丰富奇特的想象、大胆的夸张、具有个性的人物形象，深深地吸引着幼儿，它对幼儿养成良好的行为习惯起很大的作用。

行为是一种有目的的实践活动，也是一个人品行的外在表现，判断幼儿良好的思想品德是否形成，关键看他的日常行为是否合乎规范要求。幼儿期是培养幼儿良好行为习惯的关健时期，幼儿良好的行为习惯养成比知识的获得更重要。

大班幼儿已经形成了初步的自我意识，表现出了一定的羞辱感。当他们犯错误时，如果直接批评他们，必定会造成他们的心理压力，从而产生逆反心理，甚至会在不知觉中强化他们的错误行为习惯。而如何在教学过程中通过让幼儿听故事、理解故事和欣赏故事，来促进幼儿良好行为习惯的养成就显得尤为重要了。

【理论依据】

1、《幼儿园教育指导纲要》中要求幼儿：“在幼儿园教育活动中，要让幼儿学会乐意与人交往，学习互助、合作和分享的能力。”、“要培养合作的精神，理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则”等。

2、瑞士心理学家皮亚杰认为：儿童心理发展主要经过四个阶段，幼儿园的幼儿正处于前运算阶段（2-7岁）。在该阶段，儿童多是凭借表象进行思维，既有直观形象的特点。因此，对幼儿行为习惯的培养要少用枯燥、乏味的思想教育。通过讲故事培养幼儿良好习惯上具有独特的优势——故事是使用吸引而非强迫的力量来教育儿童。

2、选题背景及研究意义：

著名教育家叶圣陶说：“教育就是培养习惯”。一位诺贝尔奖获得者说：“我的成功归功于幼儿园，因为幼儿园让我养成了良好的习惯。”可见，健康人生的基础是良好的生活行为习惯的培养。为了孩子有一个美好的未来，必须改掉他们身上一些不好的生活行为习惯。幼儿期是行为习惯养成与培养的最初阶段，是激发幼儿创造性的启蒙阶段和萌芽时期，因此重视和加强幼儿行为的正常发展，促进幼儿行为能力的真正提高是非常必要的。我们的家长总是希望自己的子女能够出人头地，重视了智力的开发，却忽视了非智力因素的培养。我园处于城镇结合处，来我园就读的大多是农村的幼儿，由于家长们家庭教育方式方法的不同，对家庭教育的重视程度较弱，幼儿在园中有各种各样的不良习惯。如：不懂礼貌、乱扔纸屑等等。老师们再三强调，总是不见好转。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出，要“深入实施素质教育”，而素质教育包括三个方面：面向全体，全面发展，让幼儿主动发展。一个良好的行为习惯，正是一个人全面发展的重要部分，良好的行为习惯可以让人受益一生。幼儿良好的行为习惯养成比知识的获得更重要。而良好的行为习惯不是一朝一夕就能形成的事，要培养一个人良好的行为习惯,必须从小事抓起。幼儿一个最大的爱好就是喜欢听故事，原苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾指出，童话和游戏一样是儿童童年不可缺少的。因此，我非常重视儿童早期的故事教学，并把故事作为稳定幼儿情绪，促进幼儿语言、智力发展，进行行为习惯培养的重要手段。

故事是幼儿了解世界、认识事物以及表现和表达情绪、情感的一种重要媒介。其丰富奇特的想象、大胆的夸张、具有个性的人物形象，深深地吸引着幼儿，它对幼儿养成良好的行为习惯起很大的作用。在幼儿园里，老师们也会经常给幼儿讲各种各样的故事，但是这些故事是否与我们的一日常规紧密联系，是否是有利于幼儿行为习惯的养成？如果老师所讲的故事对幼儿心理健康没有益处，甚至还会对幼儿心理健康产生危害，那我们就得不偿失了。因此如何选择故事使我们首要要解决的问题，我们只有从“有益于幼儿养成良好的行为习惯”等方面考虑，在各类故事书中寻找合适的故事，通过筛选和整理，采取有效的方法对幼儿实施教育，帮助幼儿进行良好行为习惯的养成。

3、课题研究目标及内容：

【研究目标】

1、通过故事稳定幼儿的情绪。

2、通过故事潜移默化地引导幼儿个人行为习惯向良好的方向发展。

3、通过故事对幼儿进行品德教育。

【研究内容】

1、故事的种类以及如何选择。

2、通过故事对幼儿进行生活常规教育。　

（1）通过故事稳定幼儿的情绪。

（2）通过故事吸引幼儿的注意力。

（3）通过故事促进幼儿良好一日常规的养成。

3、让故事中形象的主人公成为幼儿的榜样，促进幼儿良好个人行为习惯的养成。

（1）结合大班幼儿的心理特征，选择适当的故事。

（2）通过故事教给幼儿做人的道理。

（3）给与幼儿实践的平台。

4、课题研究过程及方法

【研究过程】

1、准备阶段（2012.10——2012.11）

资料收集整理、理论学习、与老师交流

2、实施阶段（2012.11——2013.4）

（1）收集整理资料，分析并制定故事对大班幼儿行为习惯影响的方案。

（2）理论学习和专家指导。

（3）通过召开家长会，引导家长正确认识幼儿个人行为习惯的重要性。

（4）在探索中不断反思和完善课题研究方案。

（5）做好研究过程中的各项记录和原始资料的积累。

3、总结阶段（2013.5）

（1）整理研究过程的论文、案例

（2）撰写课题研究结题论文

【研究方法】

1、文献研究法：查阅相关文献资料，为本课题的研究提供科学的论证依据和研究方法。

2、调查分析法：通过问卷、访谈，了解幼儿在家生活、学习情况，为课题深入研究提供参考。

3、个案观察、案例研究法：对不遵守规则的幼儿采用个案观察、案例研究能有针对性地发现问题，解决问题，促进幼儿的一日生活、学习活动得以正常开展。

4、家园共育：通过举办家长学校、家长园地、家园联系册、组织开放日等活动，及时向家长介绍情况，征求意见，相互沟通，达成共识。

5、课题研究条件及保障:

我园十分注重班级特色教育，为了更好的倡导我园的办园理念，也使自己能够茁壮的成长，特提出了对该课题的研究，另外，我是一线幼儿园教师，班级特色是故事表演，平时工作中认真、踏实，热爱教育科研，具有扎实的幼儿教育理论和教学实践基础，几乎每时每刻和幼儿在一起，有着足够的时间和空间观察幼儿，与幼儿交流。另外，我园配备了现代化的办公设备，保证我能方便、快捷地搜集信息、了解最新教育动态。我相信有能力完成此项课题。

研究阶段及内容

阶段性成果内容及形式

准备阶段（2012.10——2012.11）

对课题理念、实践的内涵、特征的研究

写课题研究方案，做好申报、立项及论证工作。

资料收集整理、理论学习、家长访谈。

实施阶段（2012.11——2013.4）

调查目前大班幼儿个人行为习惯现状，结合幼儿园大班孩子目前状况，实施计划，进行“故事对大班幼儿行为习惯的影响”研究。

1、收集整理资料，分析并制定故事对大班幼儿行为习惯的影响方案。

2、理论学习和专家指导。

总结阶段（2013.5）

1、整理研究过程的论文、案例

2、撰写课题研究结题论文

完善研究报告，完成结题工作。

1、课题主持人所在单位意见

　　　　　　　　　　单位盖章　　　　　 负责人（签字）：

年　　月　　日

2、主管部门审核意见

单位盖章　　　　　　负责人（签字）：

年　　月　　日

3、济源市教育科学规划领导小组审批意见

单位盖章　　　　　　　 负责人签字：

年　　月　　日