课题论证意见

幼儿文明礼貌养成教育实践的初探课题论证意见

   由金佳中心幼儿园承担的“幼儿文明礼貌养成教育实践的初探”市级立项规划课题，在2007年4月17日上午九时在金佳物业管理有限公司会议室召开了开题论证会议，会议由旺庄中心小学顾万春校长主持，由市德育室包主任、市教研中心规划办单老师、市教研中心教科所王博士、新区教研中心邓主任、梅村中心幼儿园张园长组成的专家组，与幼儿园课题组成员进行了对话交流，并向课题组成员提出了指导性意见。专家组认为，我国的礼仪教育与国外已有一定距离，更多停留在口头上，而金佳中心幼儿园研究的“幼儿文明礼貌养成教育”课题非常实在，既规范有又操作性，也很有意义。

     该课题研究旨在让幼儿懂得什么是有礼貌的语言和行为，养成符合幼儿心理的文明礼貌的习惯，探索“幼儿礼貌养成教育”的有效途径和方法，从而形成金佳中心幼儿园的特色教育。金佳中心幼儿园课题组以陈鹤琴的“活教育”理论、陶行知“生活教育”理论和“教学做合一”理论等为依据，着重幼儿文明礼貌养成教育活动的研究。该课题将重点放在“养成教育”上，根据幼儿的学习特点，提出幼儿园文明礼貌养成教育环境设置的研究；幼儿园文明礼貌养成教育游戏活动的研究；幼儿园文明礼貌养成教育教育活动的设计研究；幼儿园文明礼貌养成教育在日常交往活动中的渗透研究。在实施养成教育中，不但规范教学行为，而且协同创造环境，不仅注重物质环境的创设，还十分注重人文环境的创设，如教职员工的身教作用、礼貌示范作用等，同时将家长工作作为一个重要的方面进行研究，提出幼儿园应为家长提供一个协商、探讨的交流平台。金佳中心幼儿园课题组认为，在对幼儿进行礼貌习惯养成教育时，应遵循幼儿的成长规律，注意尊重幼儿的心理个性，不以成人的目光来要求幼儿，不过分抹杀幼儿的童心，以“激励教育”为主。

    但该课题还存在一些需要梳理的方面，如在研究内容方面还缺少一个幼儿园幼儿文明礼貌语言及行为的一个评价要求，即在幼儿期到底要掌握多少礼貌用语，做到那些行为规范，要用强弱的程度来实施评价；另外，还缺少幼儿园幼儿文明礼貌的读本，即幼儿图画本的手册，让幼儿通过翻阅图画书便能知道这些行为规范，既符合幼儿的心理特点，又起到隐性教育的作用，还能起到推广课题影响的作用。