《在网络环境下依托校本培训提高幼儿教师专业水平的研究》课题总结

    进入 21 世纪，教师专业发展已成为世界各国教育改革的聚焦点。有研究和实践证实：教师专业水平的提升更多是在在职阶段获得。在计算机网络技术和现代信息技术手段的运用比较普遍的的环境下，通过以优化校本培训结构——“研训一体化”为核心的教师继续教育实验，充分使用现代远程教育手段，实现优质资源最大限度共享，优化教师学习研究的条件和环境，增加教师有效学习容量，构建学习和研究的共同体来提高教育研究质量，使教师以研究的态度来对待自己的教育教学实践，借助现代化信息技术教育探究和解决自身教育教学实际中的问题，从而达到改进幼儿教育教学实践和提高幼儿园教学质量的目的。促进幼儿教师的专业发展和研究水平的不断提高。

    二、课题研究的内容：

    （一）、以《幼儿园教育指导纲要》为导向，研究培养一支观念新、积极钻研、勇于创新、功底厚、掌握与新技术同步发展的幼儿教师队伍。

    （二）、研究深入推进幼儿园新课程教育教学实践为主体，充分利用本园计算机多媒体信息网络资源，构建现代教育媒体介入下的幼儿园新型教育教学模式。探索运用现代信息技术教育手段改进教育教学实践的最佳途径和方法，提高本园的教育教学质量。

    （三）、以促进幼儿和教师的共同发展为目标。研究教师怎样运用计算机多媒体信息网络资源， 建立有教师个人、教师集体、专业研究人员构成的学习和研究共同体的 新型教师继续教育模式 。
（四）通过搜集与利用网络的教育资源 ，探讨幼儿园课件的特点，设计、编制一些适合幼儿教育的教学课件，实现优质资源最大限度的共享。

    三、课题研究的方法：

    1 、采取解决问题式的行动研究方法， 同时辅之以经验总结法、文献法、统计法和调查法。 让教师自觉主动地致力探究和解决信息网络环境下自身教育教学实际中的问题，达到改进教学实践和提高教学质量的目的。在这个过程中，教师解决实际教育教学问题的能力会得到不断提高，实践智慧会不断增长，专业成长就不断得以实现。

    2 、 坚持分步实施，分层推进，抓好典型，示范带动的原则，结合本园实际有计划、有步骤、有针对性地开展园本教研的教师继续教育工作。建立有教师个人、教师集体、专业研究人员构成的学习和研究的共同体。

    3 、充分发挥本园计算机多媒体信息网络资源，将行之有效的传统手段和现代远程教育手段结合起来，优化教师学习研究的条件和环境，增加教师有效学习容量。 围绕本园的素质教育，充分挖掘、创设信息交流环境 ，最大限度地实现优质资源共享，发挥最大的教育效益。

    四、课题的研究实施

    桂平市幼儿园 2005 年元份参加贵港市教育局召开的全国教育重点课题《基于信息技术环境下研训一体化校本培训研究》课题开题会议后；考虑到本园在桂平镇中心校的管理下，先后投资二十几万元建设校园信息技术教育网络。全园 20 个教学班，班班配备了多媒体点播系统网络， 05 年春季期还建成了桂平市幼儿园网站，桂平镇中心小学的很多教育资源还与本园共享。本园作为贵港地区级示范幼儿园在幼儿教育这领地里起着示范带头作用。在幼儿教育改革的大潮中 , 为了更好地学习和实施幼儿园新教材，使教师更主动地去寻找理论根据，更主动地去研究教育教学的方法，在实践、反思、学习、调整的过程中研究策略 , 在探索、研究的过程中领悟、深化教育理念。从而认识解决教学中的困惑，提高自身的素质来促进教师的专业化成长并提高幼儿园的保教质量。因此，根据幼儿园的具体情况确定了《在网络环境下依托校本培训提高幼儿教师专业水平的研究》的课题。

    实施素质教育的关键是教师，如何在网络环境下以促进幼儿和教师的共同发展为目标 , 引导教师怎样运用计算机多媒体信息网络资源， 建立有教师个人、教师集体、专业研究人员构成的学习和研究共同体的 新型教师继续教育模式 。因此我园在确定研究课题后，于 05 年 4 月份就成立课题领导小组，落实课题组长和成员的职责，明确分工，由课题负责人做好课题研究方案和计划。组织课题组成员学习《幼儿园教育指导纲要（试行）》和人民教育《 向内涵化进发》一文。这篇文章向我们讲述了如何推进校本教研，学校的教研活动存在着形式化 , 随意化 , 经验化等几大问题 , 为此作者提出要提高学校教研活动的质量必须由形式直向内涵 . 。全体教师懂得校本教研对自己专业发展的重要。在此基础上 讨论课题方案，明确课题研究的目的任务。 5 月 16 日 利用教研组活动时间召开课题会，让课题成员按方案开展研究。

    为了给全体教师参与观摩学习的平台， 5 月 18 、 19 日与桂平市教研室合作开展全市幼儿教师的课堂教学基本功比赛活动。教师通过本次活动。从中学习和反思了教育教学方法，提升了自己的素质。

    我们幼儿园在本年度申报了两个地区级的科研课题《利用计算机网络技术，发展幼儿早期阅读能力》、《培养幼儿良好行为习惯的实践与研究》。 围绕学校提出的教改总体目标和各项工作任务， 积极实践新课程改革， 掌握新理念，开展课题研究， 建设一支教学基本功过硬，综合素质高的师资队伍；本学期开展了教师“一帮一”结对子活动和教师围绕新教材开展说课、上课比赛。为了提高教师职业道德和教育教学的技能、技巧，我们根据实际的工作中出现的问题，每月开展一个主题的活动，如针对本园教师怎样做好家长工作而开展的“如何提高与家长沟通的技巧”，每位教师根据自己的教育实践提炼准备 5 分的演讲式经验交流。教师们要把自己的实际案例寻找理论依据，教师们就通过上网学习，在这过程中教师自己得到了教育提高，又经个人的演讲教育影响了全体教师。因此，通过开展这些活动，特别是本园的教研活动，教师在现实的课例中观摩、反思、评价、再实践，教师的整体素质得到了提高。特别是有些课例运用多媒体网络手段教学取得很好的效果。这样又帮助了教师懂得合理运用网络资源才能为教育教学服务，才能收到事半功倍的教学果。

    五、课题研究的阶段成果：

    我们幼儿园根据本课题的方案、计划，以园本教研形式组织全体教师认真学习新教材，边学边深入研究实施，解决本园当前教育改革的问题，不断地更新观念、理清思路，以问题和课题研究为抓手，转变教师教育行为取得了一些经验，有以下几方面：

    （一）、加强了教师队伍的建设 。

    （一）、教师职业道德教育成绩显著。

    在学校的领导下， 05 年度我们通过强化学习法律、法规、党和国家的教育方针、幼儿教育法规、现代教育理论，增强教职工“依法执教、敬业爱岗、教书育人”的责任心和使命感。组织全体教师响应市委的号召“开展向李宁校长学习”的活动；学习周济同志的《爱与责任感 - 师德之魂》文章；同时在教育教学各环节中加强贯彻落实《中小学教师职业道德规范》各项要求，增强教书育人的自觉性。结合每月教职工工作评估，开展师德师风评价活动。为切实加强本园师德建设，全面提高广大教师的职业素质，落实《广西教育厅关于进一步加强和改进师德建设若意见》，大力弘扬人民教师教书育人，为人师表，爱生敬业，无私奉献的高尚情操，坚决纠正违背教师职业道德的错误做法和现象，在社会上树立良好的教育形象、幼儿园形象和教师形象，进一步的提高我园的办学水平和教师师德水平，幼儿园向全体家长和社会各届人士做出的七项承诺，还利用幼儿园的网站，做好宣传幼儿园教师中师德表现突出的典型事件，在园内树立榜样，形成良好的育人氛围。特别是本园党支部参加桂平市第二批保持共产党员先进性教育活动后，提高了全体党员的素质和思想觉悟，在教育教学中起先锋模范作用，使幼儿园各项工作都取得较好的成绩，因此，本年度园党支部被评为市教育局总支的先进党支部，陆金凤被被评为市直机关工委的优秀共产党员；甘可路等 5 名党员评为教育局总支的优秀共产党员。

    （二）、加强园本教研活动，提高了教师的业务水平。

    1 、抓好教育理论学习，提高教师的理论水平。外出学习和园本学习相结合是提高教师理论水平的一种好形式。本年的春季先后分 2 次派了 5 名领导、教师到南宁参加广西示范园贯彻实施《纲要》研究以及听取广西师范大学博士候莉敏关于教师语言艺术的策略的报告和上海幼儿教育专家关于健康活动的组织； 3 人在暑假里参加市教师继续教育培训中心组织的“英特尔”未来教育；秋季期派 1 名教师到山东参加全国中小幼心理健康教育研讨会； 5 名教师到贵港参加广西幼儿园特级教师经验介绍和上示范课。教师们把外出学到的先进理念和方法带回来，组织全体教师学习观摩，使教师了解外地幼儿教育的动态和经验，用来指导我们幼儿园的教育实践。同时我们还经常利用业务学习时间组织教师学习网上、幼儿教育书刊的先进理念与方法，还组织教师学习中小学教师校本培训读本《走进校本教研》和《走向高效能的教学》的园本学习。通过开展形式多样的学习活动，使教师们开始明确自己陈旧观念、自身素质正是主宰着自己的行为障碍，只有提高自己专业化水平，才能适应现代幼儿教育的发展。明白了自主、主动的专业发展应在教育实践中进行，要与幼儿园的日常生活联系在一起，与身边的教学、与生动活泼的幼儿的变化联系在一起；要求我们关注幼儿、了解幼儿、研究幼儿的发展规律以及学习规律。因此教师在秋季期就形成写读书笔记的习惯。在每周末就把自己在本周的读书笔记上交园领导审阅，园领导在了解各教师实际学习情况后，围绕教育教学中的问题，给教师提供学习交流的平台，让他们运用学得的理论与现实的教育实践进行分析，大胆地表达自己看法和见解，乐意提出各种问题和建议，使教师形成一种边寻边思，从反思中寻找问题的答案，从同伴中学习解决问题的疑点，注重实践尝试逐步适应改革的发展，从而不断提升了新理念，更好地实践新教材。达到了学习教育理论，在理性认识中丰富了自己目的。

    2 、加强教研组建设，开展丰富多彩的教研学习活动。本学期根据幼儿园实际情况重点加大实施新教材和研究新教材力度，改变教研学习方式，每周星期一围绕《纲要》进行业务学习和研讨，边学边研，从中领会《纲要》精神，转变教师的课程理念。其次，采用参与试学习形式，共同理解细读教材，共同备课，让教师了解教材的不同设计能展示个人的不同风采。另外我们还通过不同的案例进行分析，解剖案例中不同的设计方法，以问题的形式进行展现，然后，大家一起讨论解决，使方案活动设计更完整，案例剖析更直观、更形象，也更适应我园师资队伍建设的学习环境。

    3 、坚持开展自我反思。每个教师都自觉养成每日反思教育活动、并及时书写反思笔记的良好习惯，针对幼儿在一日活动中的各种表现进行分析，发现问题并围绕这些问题提出各种假设，然后对假设的合理性进行研究，不断调整计划，改进教育行为，促进了幼儿的学习和发展。

    4 、能积极配合市教研室，落实《幼儿园教育指导纲要》精神，全面推进素质教育，深化我市幼儿教育改革、广泛交流教学经验，全面提高幼儿教育质量。在 05 年 18 日至 19 日组织全市幼儿园、学前班教师 130 多人，在本幼儿园举行学前教育课堂教学比赛观摩活，本园甘冬梅老师组织健康领域的《小小探险队员》活动，获得了桂平市幼儿教师说课、上课基本功比赛的一等奖。 9 月份组织全体教师参加由广西幼儿教师培训中心和《小聪仔》编辑部来桂平市进行新教材使用的培训班学习；帮助教师对幼儿课程改革中出现的问题进行理论指导和解惑，使我们更进一步理解新教材，实施新教材。因此，我们在秋季期进行了利用《小聪仔》图文并茂的杂志和现行使用的教材进行整合教育，通过在日常生活、游戏、上课等多种方式教幼儿识字，培养幼儿养成早期阅读的习惯的实验，取得了很好的成效， 5 岁级的孩子已经会认读日常生活中的常见字，能自己阅读《小聪仔》杂志中的简单故事和认读教材中常见汉字；连 3 岁级、 4 岁级的小朋友也认得很多常见汉字，对阅读图书也很感兴趣。

    5 、抓好骨干教师和青年教师的培训工作，进一步兴起岗位练兵活动。春季期全园分年级进行教师上课说课评课基本功比赛。活动中每个教师都能积极参加活动，不管是骨干教师还是青年教师在活动中，都更新了教学观念，丰富了教育幼儿的方法，提高了自己教育教学的技能，因此都在不同的程度上提升了自己的品位。

    6 、开展师徒结对和新老教师结对子活动，“师徒结对”，相互听课每月不少于 4 节。推动了新老教师的共同成长，特别是新教师很快就能独挡一面，顺利开展工作；青年教师在相关活动和优质课比赛中脱颖而出。使得幼儿园的各项工作都做的很好，保教水平明显得到提高。

    7 、加强教师教育技能的培训，每月开展一次集体交流，班组交流的主题活动，说说自己尝试过程中新的、好的经验及时传递给其他教师；如：围绕“如何做好班主任工作、如何与家长谈话”的问题组织教师进行 3 — 5 分钟的演讲，每人都反思总结自己在实际工作中成功或失败的经验进行交流，让教师们在借鉴他人中完善自己，又炼造了自己的口才。还通过请二中和中心校信息教师来园教师学习使用信息技术的方法，同时请本园的甘冬梅教师对新来园工作不熟悉计算机和本园网络资源使用达到教师进行培训，使得人人都能用计算机备课和利用网络资源上课。因此，本园 9 月份举行教师运用计算机信息技术技能制作课件比赛的展示活动，取得了很好的效果。激发了教师制作和使用课件辅助教学，提高教学效果。

    （二）、加强课题研究，凸现我园的特色教育

    1 、      充分运用本园的现代先进的教育资源，开展课题研究。

    在计算机网络技术和现代信息技术手段运用比较普遍的的环境下，我们幼儿园参加了由贵港市教育局牵头开展的全国教育科学规划重点课题《基于信息技术环境下研训一体化校本培训研究》子课题《在网络环境下依托校本培训提高幼儿教师专业水平的研究》的课题研究。通过以优化校本培训结构 ——“ 研训一体化 ” 为核心的教师继续教育 , 充分发挥本园计算机多媒体信息网络资源，将行之有效的传统手段和现代远程教育手段结合起来，优化教师学习研究的条件和环境，增加教师有效学习容量。围绕本园的素质教育，充分挖掘、创设信息交流环境，最大限度地实现优质资源共享，发挥最大的教育效益已取得阶段性的成果。

    为让幼儿进小学更快适宜小学的生活和学习，为他们的一生打下坚实的基础，我们利用本园的教育资源开展了《运用计算机信息技术发展幼儿的早期阅读能力》、《培养幼儿的良好行为习惯》两个地区级的研究课题。在 05 年秋季已开始实验，也取得了预期的效果。

    我们根据孩子年龄特点、身心发展的需要，不同的年龄有着不同的教材的特点。在研讨中，以《纲要》为指导，每人根据自己对教材内容进行学习反思，从反思中寻找问题作切入口；在实验活动过程中，不断地通过理论学习，树立整合的教育思想。又从研讨中总结经验，列出问题，然后通过大家一起商讨问题存在情况，寻找资料解决问题。还引导教师如何运用现行的教材作为教育载体，设计的每个主题活动，各主题、各部分内容怎样整合？怎样将生成来整合？活动中运用什么手段形式来整合？学科之间怎样整合？一日活动中的各环节怎样整合等等？通过这些问题，让教师们带着问题进行实施研讨，实践体会，以小组活动形式互相交流分享，交流之余，又不断地反思学习，总结提炼。改变以往单纯指导为对话的研讨。

    通过反思性学习，给教师带来了许多的反思经验，特别是专题研究，更需要去反思、总结。上半年为深化专题研究，提升教师专业化水平，我们幼儿园又根据自己园情，在实践专题研究的基础上，每月以年级开展研究的实践活动，个人根据本班幼儿已有经验设计活动方案，全年级教师讨论完善，全体教师都积极观摩活动进行实践研究。如：大大班级以整合教育为引领，把整合教育的理念落实到教育教学行为中。教师们不但能通过一个领域内容为切入点，整合几个领域的内容，还能从教育目标、方法手段上进行整合。如：何春平的科学活动《动物生长的秘密》、曹瑜科学活动《恐龙哪去了》、朱彩云《小狐狸的新手机》等，教师以科学或社会领域为主线整合了语言、艺术、健康等领域内容。教师为幼儿创造了探索操作的学习平台，为幼儿提供了丰富的材料，使幼儿能主动与环境和材料互动，让幼儿积极主动学习。如温远媚的科学活动《二等分、四等分》、欧阳梦露的科学活动《巧妙的变化》、蒋雪群的艺术活动《花儿朵朵》、于梅的健康活动《赛龙舟》等活动是比较成功的范例。教师善于运用网络的教学资源提高教育效能，有效地提高幼儿学习的兴趣，从中发展了幼儿的能力。并练造了教师使用现代信息技术的本领。

    5 岁班以健康领域为引领，关注孩子的身心发展，能根据以人为本的教育理念，选择幼儿兴趣的内容为教材和设计活动方案。还能根据本园幼儿的实际确定目标，进行整合教育。在活动中教师能关注幼儿的安全问题。活动最大的特点是教师改变了传统幼儿园体育活动较多的在教师的示范与口令下练习与教师教什么幼儿就学什么的形状，给了幼儿充分 的自主学习、探索活动的空间。把学习的主动权还给孩子，让幼儿在玩中学、学中玩，达到发展动作。

    4 岁级以艺术、健康、科学教育为引领，关注孩子情感与态度的发展，以专题总结的形式进行了交流，使整合的思想统领教改的发展。

    3 岁级秋季开学第一个月以研究音乐教学为主题，研究音乐的学科教学特点以及怎样和其它学科进行整合的的规律，让孩子在快乐中学到知识，掌握技能并发展了孩子的能力，培养了孩子的艺术感。为本园的下半学期的音乐教育开好了头，根据每月的检测表明，每个年龄段的孩子歌唱、舞蹈、节奏表演都比历年的水平有所提高。说明了教师们已经懂得学习欣赏和借鉴他人的创造，懂得投身教学实践中研究，在教学中把握规律来端正自己，从而实实现自身的价值。也探索了市幼儿园园本教研的新路子。

    （三）、建立符合本园实际，利于幼儿发展的评价方法。

    《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。如何发挥教育评价在提高幼儿园教育质量中的作用，引导教师的专业化、自主化成长。在秋季期我们 根据本幼儿园的具体情况对幼儿的评价进行了有创造性的改革评价方法。改变了以往到期末后才由园领导根据每个年龄段幼儿的学习内容和特点做好方案和制订检测评价的条件，抽中心校教师或者年级组长只注重知识获得的方法进行评价。本学期则采取了根据幼儿每个月的学习主题内容，从幼儿五大领域中所获得的情感态度、能力的发展、知识的积累等方面来评价，使用的方法也是多元的。即综合运用观察、谈话、幼儿作品、操作材料的展示等多种方法让幼儿表现在该主题中的发展情况，而且由本年级的教师根据《纲要》的精神和本园幼儿的认知水平以及本月的教育主题内容制定检测方案和评价要求，在同年级中由落级领导组织教师交叉按条件进行评价，在评价当中，本班也有一位教师在场观察幼儿的评价，同时，在每个主题活动中，本班教师要和幼儿共同把本主题的学习成果创设出来，有时候还要家长的参与。然后，由评价教师实事求事地写出评价结果，总结好的方面，指出应该改进的方向。用这种方法进行评价利于教师关注幼儿的实际，改革教育策略，设计更加符合幼儿发展的活动方案，使本园的教育质量得到提升。

    四、利用家长资源推动保教活动的开展
本学期我们注重家长资源的开发利用，充分利用家长资源引导幼儿进行探究，促进幼儿自身的修养，同时，我们也要充分发挥家长的作用，指导家长利用家庭的教育资源，引导孩子进行自我表现，自我发展，积累生活经验。例如我们本期开展的课题实验，让家长配合教师教幼儿游戏认读汉字与幼儿一起制作汉字卡；为培养幼儿养成良好的学习、生活习惯家园共同加强教育；还利用节假日让家长带幼儿到农村、野外搜集农村自然资源，使一些有代表性的豆类、谷类、蔬菜、水果等都走进了我们的课堂。大大的丰富了孩子的操作材料。家长的参与，扩大了幼儿探究活动的时间和空间，拓宽了生活体验的渠道，有效地促进孩子的发展。

    在春季学期开展的亲子趣味运动会 是一项家长与孩子共同游戏、锻炼身体的活动，通过给家长和孩子提供合作与交流的平台，极大地激发了孩子积极参与体育活动的兴趣，培养了孩子的团体意识、竞争意识和合作精神，增强了孩子的体质。同时也为家长与幼儿园之间的沟通创造了机会，使家长对幼儿园的教育工作有了更深的理解。家长们能积极参与活动， 和孩子合作进行比赛，在一片片加油声中，家长和孩子们充分享受到了亲子的快乐，幸福之情溢于言表。 家长们都激动万分地对教师说：“老师，你们辛苦了！”得到家长们对我们工作的肯定和感激，为了我们祖国的后代更茁壮的成长，我们再辛苦也值得！“亲子游戏运动会”这种寓教于乐的形式，作为幼教园地里一道独特的风景，受到了家长们的普遍关注和欢迎，促进了幼儿的发展。

    秋季学期为使 家长能关注我园的的课程改革和课题实验的进程，让家长关注幼儿园、关注幼儿的发展，能积极配合教师的教育。我们除了每班开辟图文并茂的“家园栏”外，还特别围绕本园的教育主题和内容召开家长会，向家长宣传我们的教育理念和教育的方法。请家长配合我们根据幼儿的生长和认知特点：让幼儿在玩中学，学中玩，积极配合我们的教师，带孩子一起收集一些材料，使教师能有的放矢指导幼儿活动，来促幼儿的全面发展。

    （五）、加强常规管理研究，提高幼儿园的办园效益和办园成果。

    为了提高本幼儿园的教育质量，让每个孩子都得到发展。我们幼儿园本年度，用科学发展观进行幼儿课程改革与研究，我们根据本园的实际，为了使每个孩子都得到教师的关注和有效引导，我们在全园进行了分组教学的改革，即在每个教学活动中由每班的两位教师各带一半孩子进行教学，然后交换进行教育，这样，教师更容易关注每个孩子，孩子获得表现的机会也更多，所以孩子得到了更多能力发展的机会。因此，我园幼儿整体发展水平得到了提高，取得了可喜的成效。

    05 年度我们就取得一些辉煌的的成绩。在春季我们建成一个能与全世界交流和展示的“桂平幼儿园”网站；成功地举办了以“我健康、我快乐”为主题的家园趣味亲子运动会；为让孩子愉快地欢度自己的节日，也成功地举办了师幼同台展示能力和才艺的庆祝“六一”儿童节文艺晚会。同时有 127 名幼儿参加全国级的“星星河”杯摄影绘画比赛分别获得一、二、三的等奖。有 4 名幼儿获得中南六省儿童绘画比赛的二、三等奖；更喜人的是我园参加广西第八届少儿珠心算比赛 21 人参赛均获一、二、三等奖，并获得全区 5 岁组的总分第二名的好成绩。

    坚持以课例为载体研究新教材，实践新教材。为确保研究取得成效，各教研组每月按计划组织一节教师公开研究课，作为研究个案 , 解决教育教学中的问题。本年度推选了 5 节优质课参加市教研室的全市优质课评比。有 3 人获一等奖、 2 人获二等奖。

    鼓励教师多写教改文章，提升教师的教育教学的水平。本年有一人的论文获中国心理学会。与人民教育出版心理教育论文评比获优秀论文奖。有教师的论文在网络论坛上交流，有 32 名教师参加市教研室的优秀论文评比。

    六，今后要探索的是：

    （一）、以《幼儿园教育指导纲要》为导向，研究培养一支观念新、积极钻研、勇于创新、功底厚、掌握与新技术同步发展的幼儿教师队伍。

    （二）、研究深入推进幼儿园新课程教育教学实践为主体，充分利用本园计算机多媒体信息网络资源，构建现代教育媒体介入下的幼儿园新型教育教学模式。探索运用现代信息技术教育手段改进教育教学实践的最佳途径和方法，提高本园的教育教学质量。

    （三）、以促进幼儿和教师的共同发展为目标。研究教师怎样运用计算机多媒体信息网络资源， 建立有教师个人、教师集体、专业研究人员构成的学习和研究共同体的 新型教师继续教育模式 。
     （四）通过搜集与利用网络的教育资源 ，探讨幼儿园课件的特点，设计、编制一些适合幼儿教育的教学课件，实现优质资源最大限度的共享。

    没有最好，只有更好。市幼儿园将 在中心校的领导下， 一如既往地坚持优良的传统工作作风，探索新时期的幼儿教育工作思路，努力把幼儿园的各项工作做到最好， 坚持与时俱进，不断改进，以更新的视角、更宽的眼界、更大的力度为幼儿园的改革与发展做出新的贡献。

桂平市幼儿园