《幼儿园国旗下的讲话德育功效挖掘实践研究》课题结题报告

《幼儿园国旗下的讲话德育功效挖掘实践研究》课题结题报告

李翠珍

课程教育研究·学法教法研究

关键词：国旗讲话课题

李翠珍

一、课题研究的背景（或问题的提出）

国旗下讲话是升旗仪式中的一个重要内容，是一种特殊的演讲，它立足于学生素质的整体和身心的和谐发展，是幼儿园德育工作的一个特殊载体，是幼儿园德育的重要形式。

国旗下讲话与其他载体相比，具有不可替代的价值。升国旗时，国旗随着雄壮的国歌在校园中升起，整个校园弥漫着庄严神圣的气氛；讲话时，全校师生聚集在一起，无论是欢呼、感慨、喜悦都感受到同时代人思想和情绪的共鸣。通过讲话，能够激发幼儿发自内心的高尚情感，潜移默化地引起幼儿内心的思考。如何充分尊重幼儿的主体需要，发挥孩子的主观能动性，让幼儿成为国旗下讲话中真正的主角？这是作为幼教工作者值得思考的问题。通过一学年的研究，从以下几方面阐述结题。

二、课题研究的意义

1.一周一次的升旗仪式是幼儿园的日常活动之一。充分挖掘国旗下讲话的德育教育功效。是对全园师幼进行爱国教育、养成教育最具有针对性、时效性、灵活性的德育阵地，也是传统美德和节日文化教育的最佳时机。

2.国旗下讲话是升旗仪式中的一个重要内容，是幼儿园德育的重要载体，与其他载体相比，国旗下讲话具有不可替代的价值。升国旗时，国旗随着雄壮的国歌在校园中升起，整个校园弥漫着庄严神圣的气氛；讲话时，全校师幼聚集在一起，丰富的讲话的内容、灵活的组织形式，无论是欢呼、感慨、喜悦都感受到同时代人思想和情绪的共鸣。但是，国旗下讲话作为幼儿教育的重要组成部分，也暴漏出以下的问题：

（1）道德教育流于说教。说教是成人以单向的说服和语言训导的方式，将成人的思想观念和行为准则灌输给幼儿，不考虑幼儿的知识经验水平和特殊的认知心理，并要求幼儿无条件地接受并付诸日常行为。在说教的过程中，幼儿处于被动、服从的地位。显然，这种教育方式在实际运用中存在较多弊端。

（2）教师在德育过程中缺乏自觉的方法意识和辩证意识。在实际工作中常常只考虑了德育目标或德育内容，而对完成这一任务的“德育方法”却缺少自觉的、有意识的、理性层面的思考，结果使德育的方法单一，过程粗糙，从而不能收到良好的效果。因此，充分挖掘国旗下讲话的德育教育功效、实现德育教育的现实意义也就成为幼教德育工作的所必须思考的问题和探究的课题。

三、课题的界定

（一）国旗下的讲话

是指：每逢周一早上，升旗仪式中升完国旗后，面向全体幼儿进行有教育目的的讲话（有针对性的德育教育或养成教育讲话活动）。

（二）幼儿园国旗下的讲话德育功能的实践研究

是指：通过幼儿园国旗下的讲话的组织与实施，研究适合幼儿园国旗下的讲话的内容、形式及有效的组织方法和策略，充分挖掘德育功能。

四、课题研究的达成目标

（一）理论假设

幼儿德育的内容应主要包括：1、基本文明习惯和行为规范的教育2、初步的核心价值观教育3、初步的集体主义和爱国主义教育来指导本课题的研究，遵循幼儿身心发展规律，通过提高教师的国旗下的讲话的德育教育意识和开发能力，依据社会主义的道德教育的要求，逐步建立起国旗下讲话内容、材料、有效的组织方法和策略库，培养幼儿掌握具体的浅显的道德要求并形成良好的道德行为习惯，为未来道德的品质的形成打下基础。

（二）研究目标

1.国旗下讲话对幼儿进行基本文明习惯和行为规范的教育的内容、形式及有效的组织方法和策略；

2.对幼儿进行初步的核心价值观教育的内容、形式及有效的组织方法和策略；

3.初步的集体主义和爱国主义教育的内容、形式及有效的组织方法和策略。

五、课题研究的主要内容

1.幼儿园国旗下的讲话的内容。

2.幼儿园国旗下的讲话的组织形式。

3.挖掘国旗下讲话的德育教育价值，探索幼儿园国旗下讲话的组织策略。

六、课题研究的方法

1.行动研究法：在实践中不断进行总结、反思、调整、修正方案、调整目标，使研究更富成效。

2.文献资料法：学习幼儿教育学、心理学及幼儿德育新理论，了解有关幼儿德育教育的专业知识，并分析我园国旗下的讲话的现状与动态，提高课题研究的科学性与实效性。

3.经验总结法：对教育实践工作及时的回顾、反思、总结、调整工作思路。

七、课题研究的步骤

对当前我园开展国旗下讲话的现状进行调查、分析研究，运用《纲要》精神、陶行知的“生活即教育”理论、云南师大教育科学与管理学院曹能秀教授的幼儿德育研究理论指导课题研究。根据课题研究方案，丰富国旗下讲话的内容，挖掘国旗下讲话的教育教育价值，探索幼儿园国旗下讲话的组织策略。

在实施研究的过程中，不斷根据情况时效性调整课讲话的内容、形式、指导策略，并借鉴有关的成果、同行进行指导论证。

（一）前期准备阶段（2015.7——2015.8）

1.课题立项准备：收集相关资料，进行调查与分析，初步设计课题研究方案。

2.制定课题工作计划，确立研究的重点与难点。

3.加强学习，更新教育观念，提高教育教学、教育科研能力。

（二）具体实施阶段（2015.9——2016.7）

1.根据方案开展研究工作。

2.开展课题研习活动。

3.做好课题研究资料的积累、整理工作。

（三）总结结题阶段（2016.8——2016.10）

1.撰写课题结题报告。

2.收集整理各类资料，完成课题结题工作。

八、课题研究的主要过程

（一）“国旗下的讲话德育功能挖掘”课题研讨记录表

（三）每周国旗下的讲话讲话的内容、组织形式、德育教育价值体现演讲稿（附《景东县幼儿园国旗下的讲话集》）

九、国旗下讲话德育功能挖掘的课题研究的成果

（一）理论成果

1.自主体验成长——幼儿园国旗下讲话的组织策略

（1）自主、个性的讲话者，使幼儿更加亲切。

（2）灵活、多样的讲话方式，使幼儿喜闻乐见。

A.对话式。

B.表演式。

C.演讲式。

D.留题式。

2.生活性趣味性系统性——幼儿园国旗下讲话的内容选择

（1）简洁、生动的讲话内容，使幼儿易于接（下转181页）（上接183页）受。

A.结合时事新闻的讲话

B.结合园内活动的讲话

C.结合节日的讲话

（2）国旗下讲话内容的系统性。尝试从三个纬度上来考虑，即自然、社会和自我心灵。

（3）国旗下讲话内容的趣味性。所选的题材必须充满情节和趣味性，讲话者要适当地把道理以风趣幽默的故事形式展现出来，使内容情节更加生动、有趣，符合幼儿的兴趣特点。

3.渗透、扩展的讲话延伸，使幼儿情感内化。

（1）将国旗下讲话与班级晨间谈话相结合。

（2）将国旗下讲话与幼儿社会实践相结合。

（3）将国旗下讲话与家长活动相结合。

十、研究中的反思及今后的设想

（一）通过国旗下讲话内容及方法上的探索，使幼儿园的升旗仪式具有现实的教育意义，使全园师生在国旗下讲话时由原来的被动变为主动，使幼儿的自主性、社会性、参与性和组织能力在国旗下讲话中获得了充分的发挥。

（二）在整个活动开展的过程中，力求始终以快乐、体验为主要方式，注重孩子的个性化自主体验为原则，充分挖掘幼儿的潜能。让每个人孩子成为国旗下讲话真正的小主人。

（三）对近三年的国旗下的讲话内容进行甄选，结合我园的办园理念、特色、时事、民风民俗，构建国旗下讲话内具容生活性、趣味性、系统性的德育教育校本教材，培养幼儿掌握具体的浅显的道德要求并形成良好的道德行为习惯，为未来道德的品质的形成打下基础。