课题设施中的几个问题

　　我是安阳市文峰区的贺红军，现在把我们在课题实施近一个月的情况向您回报一下。　　

　　首先，我非常赞同总课题组的要求，即将课题实验付诸课堂，使实验教师没节课都要去思考怎样优化教学，怎样对待每一位学生；而不像只要一些编撰的材料。　　

我们这里的学校都在农村，学校没有给配电脑，自己家里有的有，有的为了写电子教案新买了电脑，但对打字、排版还不熟悉，更何况数学当中有许多符号、图形，所以刚开始给我提交的教案不太好，相当多的时间用在了打字；绘图上，课堂设计也不尽合理。经过这二十多天的交流、摸索、学习，相信下个月会把主要精力放在课堂上。　　

有几个问题想请教一下总课题组：　　

1.我每周下去听他们的课时，发现在提问时学生不能按老师的预期回答，多数回答“不知道”，我分析了一下，我们进行的初中数学，这些学生不仅基础不太好，而且学习习惯不好，即上课不听课，做小动作。对这样的学生应该怎么做？是不是应该一方面谈话，一方面利用课堂余时间给他们补一下课？　　

2.有部分学生不积极参与，在全班搞一次公开的动员活动好不好？　　

3.我想在学生中开展创建设计数学报活动，不知总课题组是否有这方面的经验或建议？　　

另外，我们总课题组的主要活动是定期还是常年？我想等我的教师在课堂实施的中期组织他们参加，希望通过活动对他们的综合能力有个大的提高。