《创意法教育提高学生素质的研究》实施效果介绍

《创意法教育提高学生素质的研究》实施效果介绍

自课题实施以来，取得了较好的效果。有些是无法言表的，有些则是能看得见的。具体如下：

一、学生学习态度的提升。

作为一名教师，当从来对数学不感兴趣的学生一再要求你给他一道题目自己练习的时候；当数学从来没有考试到30分的学生画出了比较完美的数学图形的时候，教师的内心会受到极大的震撼的：原来我应该把他们——所有的学生都放在学习的同等高度。但是现在，我早已经习以为常了：因为他们自己“要学习”的心态需要长久地持续下去。所以，在课余我让他们做完第3道同种题型后，他们自己发现自己还不怎么熟练，而已经快到上课的时间了，他们让我再给他们出一道题目练习，遭到我的拒绝，他们就嘟着小嘴说：“不给我出算了，我自己出题自己做。”

我知道，他们无论从态度还是从能力来看，已经在原来的基础上有了很大的提升。首先，他们已经知道自己学习了；其次，他们已经懂得自己接下来该怎么做了，特别是尚未掌握的知识可以自我进行练习。

其实，这些全部是平时学习的结果，因为他们知道，学习是为了更好地生活。

二、学生乐于实践学习。

     这是基础比较好的学生在测量花盆盆口的周长计算盆口的环行彩釉面积。

下面是基础一般的学生在测圆的直径求周长。

     三、基础差的学生学习认真劲一来，就会发现：原来我可以比别人做得更好！

这个是他们的作业：

  四、基础好点的学生课堂上能充分展示自己的风采：

学生表演存款1：做个小小银行家

五、每个人的课堂，每个人的发展：1、课堂讨论热火朝天

 2、我会折

3、看我的！

4、我用我学，实践学习

总之，创意，是要求教师通过自己的创意思维采用一定的手段、合适的方式、巧妙的方法激发学生自己的创新思维、学习动力。

2011年1月

附：

课题组成员合影