创意法教育下的初中语文自主学习课题研究计划

创意法教育下的初中语文自主学习课题研究计划　　

作者： 马海英  (初中语文   河北省邯郸市大名中学)                                      　　

一、研究背景：　　

    随着素质教育的不断深入，随着新课程改革的全面实施，"反对填鸭式、注入式教学，解放学生的思维 ，尊重学生的人格，发展学生的独立性、自主性和创造性"已成为广大教育工作者的共识。面向新时代的素质教育要求，学生在学习过程中不仅要学习知识，更重要的是掌握学习方法，学会如何学习，实现由"学会"到"会学"的转变，在学习上获得主动、自主和独立。　　

二、指导思想：　　

     本学期我校语文课题组将在上级相关部门和学校教科室的领导下，以推进课程改革为核心，加强我校的教学常规建设，完善我校的语文师资队伍建设，大力开发语文课程资源，认真进行课题研究，充分利用现代教学媒体，为学生创设和提供良好的语文学习环境，提高语文教育教学质量，让每个孩子都接受良好的语文熏陶。　　

三、课题研究的目标　　

     （一）研究的总目标：　　

     1、培养学生课前预习的习惯。　　

     2、拓宽学生自主性阅读的渠道，扩大阅读面，提高学生独立阅读的能力。　　

     3、培养学生阅读文言文的能力。让学生能读通文言文。　　

     4、通过无命题自由习作方法的指导，培养学生审题，立意，自由写作的能力。　　

   （二）预期目标　　

    1、使学生"会学"、"善学"，养成良好的学习习惯；　　

    2、不断提高教师的教学水平和教学艺术，特别是在学法指导方面的能力，并不断总结，不断实践，从而达到提高教学质量的目的；　　

    3、探索初中生学习方法指导的途径及方式，形成系统、实用、开放的以学生为主体的学习方法指导模式。　　

四、研究措施：　　

    1、建立课题组，形成管理网络。　　

    由校长顾问，教导处监督，教研组长组织实施，教研组长、组员具体开展，做到分层管理，步步落实，确保课题研究顺利运行。　　

     2、注重教师培训，加强理论学习。　　

    实施"学法指导"的实验研究，对教师的教育思想和业务素质提出更新更高的要求。组内首先组织教师进行理论学习，更新教育观念，弄清"学法指导"的实质和任务，明确课题研究的目标。　　

     3、强化过程，加强全程管理。　　

    首先开展课题研讨活动，使研究者明确研究的任务和目标；其次是加强调查研究，把握学生在实验前、中、后三个不同阶段的学法水平，以有的放矢的实施指导，不断修正课题研究方案，使课题研究工作更趋科学化和规范化；再次是开设学法指导课，选择课题承担者根据各自研究的内容上好实践课，供大家观摩学习；第四是督促全体组员不断总结，积极撰写论文、心得体会、个案分析等。 　　

    4、改革课堂教学，促进学生主动的发展。　　

    课堂教学是实施学法指导实验研究的主渠道。在课堂教学的改革中，我们的研究重点要放在以下三个方面的学法指导上：　　

    ⑴ 转变教学观念。以学生为主题地位。　　

    ⑵ 指导学习方法。主要是根据学生的不同年龄特征和心理倾向在课堂上进行渗透，在课堂后进行交流总结。　　

    ⑶ 培养学习习惯。帮助学生在自主学习、自主管理中不断完善自我、不断发展自我。　　

 五、研究方法　　

    本课题研究主要运用行动研究法，同时综合运用调查研究法、经验研究法、文献法、个案法及总结法等教育科研方法。　　

一、研究背景：　　

    尊重学生的人格，发展学生的独立性、自主性和创造性"已成为广大教育工作者的共识。面向新时代的素质教育要求，学生在学习过程中不仅要学习知识，更重要的是掌握学习方法，学会如何学习，实现由"学会"到"会学"的转变，在学习上获得主动、自主和独立。　　

 二、指导思想：　　

    本学期我校语文课题组将在上级相关部门和学校教科室的领导下，以推进课程改革为核心，加强我校的教学常规建设，完善我校的语文师资队伍建设，大力开发语文课程资源，认真进行课题研究，充分利用现代教学媒体，为学生创设和提供良好的语文学习环境，提高语文教育教学质量，让每个孩子都接受良好的语文熏陶。　　

三、课题研究的目标　　

   （一）研究的总目标：　　

    1、培养学生课前预习的习惯。　　

    2、拓宽学生自主性阅读的渠道，扩大阅读面，提高学生独立阅读的能力。　　

    3、培养学生阅读文言文的能力。让学生能读通文言文。　　

    4、通过无命题自由习作方法的指导，培养学生审题，立意，自由写作的能力。　　

   （二）预期目标　　

    1、使学生"会学"、"善学"，养成良好的学习习惯；　　

    2、不断提高教师的教学水平和教学艺术，特别是在学法指导方面的能力，并不断总结，不断实践，从而达到提高教学质量的目的；　　

    3、探索初中生学习方法指导的途径及方式，形成系统、实用、开放的以学生为主体的学习方法指导模式。　　

四、研究措施：　　

    1、建立课题组，形成管理网络。　　

由校长顾问，教导处监督，教研组长组织实施，教研组长、组员具体开展，做到分层管理，步步落实，确保课题研究顺利运行。　　

    2、注重教师培训，加强理论学习。　　

    实施"学法指导"的实验研究，对教师的教育思想和业务素质提出更新更高的要求。组内首先组织教师进行理论学习，更新教育观念，弄清"学法指导"的实质和任务，明确课题研究的目标。　　

    3、强化过程，加强全程管理。　　

    首先开展课题研讨活动，使研究者明确研究的任务和目标；其次是加强调查研究，把握学生在实验前、中、后三个不同阶段的学法水平，以有的放矢的实施指导，不断修正课题研究方案，使课题研究工作更趋科学化和规范化；再次是开设学法指导课，选择课题承担者根据各自研究的内容上好实践课，供大家观摩学习；第四是督促全体组员不断总结，积极撰写论文、心得体会、个案分析等。 　　

     4、改革课堂教学，促进学生主动的发展。　　

    课堂教学是实施学法指导实验研究的主渠道。在课堂教学的改革中，我们的研究重点要放在以下三个方面的学法指导上：　　

    ⑴ 转变教学观念。我们强调教师不仅是学生知识的传播者，更是学生学习的建议者和指导者。课堂教学不是教师教学生，而是在教师的启发、诱导、点拨下，通过学生自身的多种感官参与与亲身的活动来掌握科学的方法，自主、独立、创造性的实现学习目标。同时，我们还要帮助学生把学生过程拓展到课前及课后。　　

    ⑵ 指导学习方法。在学法指导中，我们除了要组织一定数量的专题形式予以指导外，更重要的是根据学生的不同年龄特征和心理倾向在课堂上进行渗透，在课堂后进行交流总结。　　

     ⑶ 培养学习习惯。我们注意到：贯彻落实素质教育的要求仅加强学生学习方法的指导是不够的，还需要培养学生良好的学习习惯，形成"强学法、抓习惯、促养成"的良好氛围，帮助学生在自主学习、自主管理中不断完善自我、不断发展自我。　　

五、研究方法　　

    本课题研究主要运用行动研究法，同时综合运用调查研究法、经验研究法、文献法、个案法及总结法等教育科研方法。　　

六、实验的组织与领导（指导小组）　　

实验小组：　　

组长：田志广　　

成员：张凤杰   马海英    白俊红   李可聚　　

七、活动安排：　　

1、制定课题实验的方案、计划。　　

2、进行课题工作分工　　

3、进行理论学习　　

4、整理课题研究活动资料　　

5、每学年自主学习策略的研究阶段总结　　

6、总结课题研究活动成果