课厚德载物题申报

课题名称　　

我的语文教学观————语文即生活　　

负责人姓名　　

刘厚林　　

性别　　

男　　

民族　　

汉　　

出生年月　　

2012年  10月  21日　　

行政职务　　

专业职务　　

教师　　

学历　　

本科　　

研究专长　　

工作单位　　

神木县第七小学　　

联系电话　　

18691258098　　

通讯地址　　

陕西省神木县第七小学　　

邮政编码　　

719300　　

电子信箱　　

10265737@qq.com　　

主要参加者　　

姓名　　

性别　　

出生年月　　

职务　　

职称　　

学历　　

工作单位　　

刘厚林　　

男　　

10761010　　

教师　　

小一　　

本科　　

神木七小　　

预期的主要成果　　

B　　

A、专著B、论文C、研究报告D、工具书E、其它　　

预期完成时间　　

2013年6月　　

1、我对创意法教育的基本认识　　

在二十一世纪的今天，素质教育在我国推行了十多年了，我看到的和我体会到的以及我所实践的教育，好像与过去的应试教育没什么两样，为此本人很困惑同时也很无奈。通过观看郭老师讲创意法教育，我深受感动，好像找到了一位知音，相见恨晚啊！的确，在我执教数十多年来，成绩好的学生不一定在礼貌道德等方面表现的好，相反，学习成绩差并不一定其他方面也差，往往调皮淘气的学生走向社会更能适应我们这个复杂多变的社会。　　

 我们说素质教育是一种全面培养学生的一种教育，然而我们今天大部分学校还是采用分数看学生，甚至以分数录取学生。应试教育依然在进行着，小学统考初考、初中高考、高中大考更不用说，一个学校半学期可能举行4——6次考试，美其名曰：月考，期中，终期考试。老师的考试就更多了，课时测试、单元测试、每周测试，三天两头考。久而久之，学生的学习成绩的差距越来越大，无形中“诞生”了一部分以分数来衡量的“差”生。“差”生并不可怕，只要我们不歧视差生，这些差生是完全可以培育成人才的。我们教师的职责是教书育人，”差”生不应该差，更不应该说最差,仅仅在学习方面表现的弱一些，就能定义为差生吗？不能。我认为这些所谓的差生在生活方面表现得一点都不差，他们的大脑非常灵活、他们懂得为人处事、他们懂得助人为乐、他们热爱劳动等等。　　

对于一个教学语文的教师来说，语文即生活，在生活中学习语文，在生活中培育孩子，能让孩子健康的快乐的成长才是最重要的。　　

2、我做子课题所要实现的目标和步骤　　

目标之一：让学习成绩差的学生尽可能和成绩优秀的学生一样树立自信心。　　

目标之二：在生活中学习语文，提高学生对语文的学习兴趣，热爱生活。　　

目标之三：全面培养学生，不以分数论优秀，突出语言表达能力。　　

目标之四：加强沟通交流，重语言表达能力的基础上，文学写作再提高。　　

根据创意法教育原理，具体实施步骤如下：　　

1、在生活中学习语文，打开学生的视野，放眼世界，了解世界。生活中处处有语文，语文无处不在，语文的外延和生活的外延一样宽广，从读书作文到日常口语交际，无不是语文能力的体现，所以，要学好语文，必须树立大语文观念，不仅从课本上、从名著上学习，还得从日常生活中学习，把学习语文的触角伸向社会生活的各个角落。 　　

2、采用问卷调查法或谈话法，了解学生对学习语文的兴趣以及学法。了解学生厌学并成为后进生的根源，找到合适的转化策略。调查表要合理设计，目的明确，有具体的方案�并对调查资料进行系统化整理。　　　　

3、在教学的实践当中循序渐进地探究学生，把课题研究与教学实践结合起来，在教学过程中不断寻求新的途径进行创意法理论与后进生转化的融合，要不断总结，找出方案中未涉及而又与本课题相关的有价值的问题，作出相应的调整与修改，使课题研究内容逐步完善，使研究成果更具有实践意义和理论价值。　　

4、总结归纳阶段性研究，前后进行对比，找到创意法理论的优越性；将后进生取得的转变记录下来，对比分析，找出转变的原因，为各地进行后进生转化提供理论与实践基础。　　

进度安排：　　

2012-10-15————2012-11-15    学习创意法理论申请开题　　

2012-11-15————2013-6-15     实践创意法理论实施课题　　

2013-6-15————2013-9-25      总结教学经验申请课题结题　　

（说一说你要达到几个什么样的目的以及如何利用创意法教育原理来实现这个目的）　　

(说一说这一年里做课题的进度安排，什么时候开题，什么时候实施，什么时候结题)　　

单位负责人签署意见、签名；单位盖章　　

完全支持该课题在我校开展研究。恳请总课题组批准立项！