《陋室铭》教学设计

教材版本：人教版语文八年级（上册）第五单元第22课

《陋室铭》教学设计  1课时

教学目标：

1、          知识与技能：掌握常用文言实词，翻译并背诵课文，学习本文托物言志的写法。

2、          过程与方法：疏通文意以学生翻译为主，教师讲解为辅，教师引导学生理解课文。

3、          情感态度与价值观：理解作者保持高尚节操的愿望和安贫乐道的情趣。

教学重点：背诵课文，体会作者高尚节操和安贫乐道的情趣。

教学难点：理解作者是如何借陋室表达自己的节操和情趣的。

教学方法：朗读法、自学点拨法。

教学手段：听录音

教学过程：

一、导入新课：

同学们都有自己的座右铭吗？这里的铭是“警惕自己文字”的意思。那么“铭”字还有什么意思呢？

铭，古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都用韵。

今天我们一起来学习刘禹锡的千古名文《陋室铭》。（板书题目作者）

二、简介作者：

刘禹锡，字孟得，唐代诗人，哲学家。他生活在安史之乱以后的中唐时期，关心社会现实，忧国忧民。

三、读文赏析

（一）初读课文，整体感知

1、听录音朗读课文。

2、自读课文，读准字音，找出韵脚。

3、齐读课文，感受音韵美。

（二）再读课文，疏通文意

1、利用工具书和注释自译，同桌可讨论，教师巡视指导。

2、组织解释、质疑，检查自学效果。

3、解决重点字词。

4、翻译课文，力求严密准确。

（三）精品细读，把握主旨

第一组提问：

1、齐读课文，同学们对陋室总的印象如何？（陋室不陋）

2、“陋室”为什么“不陋”？（斯是陋室，惟吾德馨）

3、这八个字中哪两个字最为关键？（德馨）

第二组提问：

4、作者的“德馨”表现在何处？（“苔痕上阶绿”至“无案牍之劳形”五句）

5、（讲析“苔痕”两句的环境，两个用得好的动词、写景的顺序之后）到这里来的人多吗？（不多。从“苔痕上阶绿”可以看出）

6、到陋室来的人不多，到底是些什么人呢？（鸿儒）

7、作者为什么要写自己的朋友是些什么人呢？（写自己的朋友是博学之士、高雅之士，以显现自己“德馨”）

8、朋友走了之后做些什么呢？（调素琴、阅金经）

9、可以看出室主人的志趣如何？（高雅）

第三组提问：

10、作者明明在颂自己的陋室，为什么又写“诸葛庐”、“子云亭”？（以“庐”、“亭”比“陋室”，以“诸葛、子云”自比）

11、作者自比“诸葛”、“子云”的目的何在？（表明作者想从政治上和文学上都干出一番事业）

12、那么，可以看出作者是个什么样的人？（有远大的抱负）

13、由此看来，这一句在表意上是“蛇足”还是更进一层？（更进一层，是“德馨”的深化）

14、全文结局照应了文中哪一句？（惟吾德馨）

小结：作者通过对陋室的描写和赞颂，抒发了作者甘居陋室、安贫乐道的情趣，表现了不慕富贵、不与世俗同流合污的高尚节操。

四．板书设计

                     居室环境——幽雅

        陋室          交往人物——儒雅     德馨（不陋）

                      生活情趣——高雅

五、布置作业：

1、背诵课文

2、拓展延伸。在那个埋没人才的年代里，刘禹锡这匹千里马只得安贫乐道，甘居陋室，现在生活在幸福的阳光中的我们，又该有怎样的理想与抱负呢？（学生畅谈）

六、教学反思

1、语文课上应有朗朗读书声，尤其是文言文。《陋室铭》是一篇文质兼美脍炙人口的名篇。课堂上应多读去感悟。

2、要培养学生主动质疑，大胆发问的习惯和能力。

姓名：张雪莲

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