运用创意法教育理念引领学生走进音乐境界的研究

编号　　

课题名称　　

运用创意法教育理念引领学生走进音乐境界的研究　　

负责人姓名　　

李锐波　　

性别　　

男　　

民族　　

汉　　

出生年月　　

　1974年  9月 　 28日　　

行政职务　　

专业职务　　

教师　　

学历　　

本科　　

研究专长　　

工作单位　　

河北张家口市宣化区二中　　

联系电话　　

13785347622　　

通讯地址　　

河北张家口市宣化区二中　　

邮政编码　　

075100　　

电子信箱　　

912051984@QQ.COM　　

主要参加者　　

姓名　　

性别　　

出生年月　　

职务　　

职称　　

学历　　

工作单位　　

张玉霞　　

女　　

1974年9月　　

教师　　

中教一级　　

本科　　

河北张家口市宣化区六中　　

预期的主要成果　　

B　　

A、专著B、论文C、研究报告D、工具书E、其它　　

预期完成时间　　

2015年5月　　

1、我对创意法教育的基本认识　　

（可以参考创意法教育介绍文章）　　

/zx/z/201312/8474.html　　

（不能照抄，要根据自己的理解写出几点你感受最深的地方，中间可以引用创意法教育文章内容，结尾要点明对子课题的指导意义。填写完后，这些说明的文字请一律去掉）　　

1、创意法教育界定：　　

创意法教育是一种教育者运用“创意法”思维，对受教育者的“创意法”思维进行“展示、激活和修复”，从而使受教育者得到和谐发展的创意方法教育体系。　　

创意法为“创立新意之法”。教研者以自己的求学和从教经历为研究素材，将“创意法”介定为：以“最差即最优”为主要判断思维特征的创意方法。将创意法引进教育，作用于学生、教师和家长等教育个体，即为创意法教育。　　

2  创意法教育在国内外有何影响？　　

创意法教育课题已经由创立人郭成志老师研究15年，经历了国家三个五年规划时期，曾经获得国家级十五课题金奖，在人民大会堂受到表彰，并被教育部《中国教师报》（2006年4月5日）等多家权威媒体专访，谷歌在全球范围搜索关键词“创意法教育”，结果最多时达400余万项。目前，我国从幼儿园到小学，从小学到中学，从中学到大学，均有创意法教育的实施基地。　　

创意法教育认真反思中国教育改革中某些失败的教训，历来重视对现实教育大环境的研究，从根本上来说，它研究的是如何帮助学生来度过应试教育的难关，如何帮助学生在应试教育下而不受到伤害。同时能大大激发自我的创意思维。“置于死地而后生”是创意法教育实施的座右铭。也是对本课题的主导思想。　　

2、我做子课题所要实现的目标和步骤　　

（说一说你要达到几个什么样的目的以及如何利用创意法教育原理来实现这个目的）　　

音乐课程改革走到今天，我们的音乐课堂回归了音乐的本位，在音乐课堂教学中如何有效引领学生聆听音乐，参与音乐活动，让学生真正走进音乐，已经成了音乐教师们十分关注的话题。　　

   音乐是瞬间艺术，稍纵即逝，在实际的音乐鉴赏教学中，学生对音乐中的曲式结构、和声、调性色彩等理性的音乐要素很难用感性的方式表达出来。即便能够表达出来，音乐这种感人至深的艺术，单凭理性的认识是远远不够的，唯有通过切身的感受音乐方能真正化为己有。　　

  而我们教学当中却却忽略了这些，更加重视一些理性认识，这是我们教学中的误区，所以需要研究运用创意法教育理念引领学生走进音乐境界，使学生真正感悟音乐的真谛！　　

(说一说这一年里做课题的进度安排，什么时候开题，什么时候实施，什么时候结题) 　　

2012．5-2012．6开题准备　　

学习吴中区下发的十五滚动课题，讨论根据当前教改形式和音乐教学的具体情况确定研究课题。　　

2012．6-2012．7课题论证，制定研究方案　　

根据学习讨论，认为目标教学——分层教学是当前教改研究的一个热点问题，国内外研究的人较多，有广泛的理论意义和实际意义，同时，做为一个城区学校，在学校对音乐教学不是很重视的情况下，利用现有资源如何兼顾到各个层次学生的发展，因此我们确定了该课题，并制定了研究方案。　　

2012．9-2013．1实施研究第一阶段　　

开始实施分层教学　　

2013．3写出第一阶段的总结报告。　　

单位负责人签署意见、签名；单位盖章　　

完全支持该课题在我校开展研究。恳请总课题组批准立项！