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四川省犍为县敖家中心小学周静《创意法教育下的农村小学数学口算教学的研究》开题报告

作者：敖家小学周静来源：本站原创发布时间：2015年03月09日点击数：

《创意法教育下的农村小学数学口算教学的研究》　　

开题报告　　

一、问题的提出 。　　

（一）、当前农村小学学生口算的现状分析。　　

现在农村小学的学生口算中存在不少的问题，归纳一下，主要有三个方面的现象：　　

1、是计算的速度达不到新课标的要求。　　

2、是正确率不高。　　

3、是口算的方法不对。　　

不少学生虽然计算的结果正确，但他们运用的却是笔算的计算方法。新课标要求我们的学生“会口算”、“能熟练地口算”，不仅包含速度快、结果对的意思，还包含着方法正确的意思。所以要衡量孩子们口算学习的效果怎样，必须从结果、速度、计算方法三个方面进行综合衡量。通过上述剖析，不难看出目前我们的教学状况与新课标的要求确实存在着很大的差距。　　

（二）、口算的重要性。　　

什么叫口算?口算就是边心算边口说的运算。它是不能借助其它工具(纸、笔等)，只凭思维和语言进行计算并得出结果的一种计算方法。　　

1、新课标很重视口算　　

期初，我又一次学习了新课标，新课标明确提出：应重视口算、加强估算，提倡算法的多样化。新课标为何如此重视口算?因为口算是计算能力培养的基础。口算既是笔算、估算和简便运算的基础，也是计算能力的重要组成部分。”口算在人们的实际生活和人际交往中也是经常会碰到和用上的，比如，到商场购物、到市场买卖等等，谁都会碰到并用上它，具有很强的现实意义，从这个层面上讲，口算是“有价值的数学”，也是“必需的数学”。　　

2、从我的二十几年教学经验来看，口算很重要。　　

这二十几年的教学，我在观察、在总结，很多小学生的数学成绩较差，除智力因素以外，与其口算的速度和准确度有很大关系。智商平常的孩子，如果勤奋好学，口算技术经过训练达到了比较高的水平，小学可取得比较优异的数学成绩。智商稍高一点的孩子，即使勤奋好学，口算技术没有达到比较高的水平，小学阶段要取得优异的数学成绩也是很难的。所以，加强口算教学，是提高教学质量的有效途径。教学中，教师应把学生口算能力的提高重视起来，从而促进学生整体素质的提高。　　

（三）、学习创意法教育文集————“最差即最优”。　　

二、理论依据和研究方法。　　

1、《数学课程标准》指出：应重视口算，加强估算，提倡算法多样化。　　　　

2、心理学认知教学建构理论，教育者通过多种教育手段来影响受教育者的心理活动和发展，但是这些手段只有符合受教育者心理活动的规律和特点，才能起到应有的作用。　　　　　

3、新课标要求，加强学生的双基训练，提高学生的整体素质。　　

根据本课题的具体情况，通过调查分析、行动研究法、案例分析法、观察法以及经验总结法，通过实践、研究和总结反思等几个环节，结合以下3中创意法，探索学生口算计算的难关，研究打开症结、突破难关，提高口算效率的方法策略。　　

1、生活化数学创意法。　　

2、新“一题多解”数学创意法。　　

3、“化繁为简”的数学创意法。　　

三、研究的主要内容。　　

新课标人教版小学数学一、三年级上册教材的教育教学。重点研究三年级上册教材的教育教学。　　

四、预期的目标　　