山东省阳信县商店镇中学孙立峰《创意法教育下的素描教学的方法和艺术研究》课题结题报告

结题报告

       《创意法教育下的素描教学的方法和艺术研究》

结题报告

                                    孙立峰

                        山东省阳信县商店镇中学

 2013年  7 月  

同意结题！

                  全国创意法教育研究总课题组

         2013 年    7 月

          《创意法教育下的素描教学方法和艺术研究》结题报告

本课题的研究围绕滨州市教研室、我校关于提高美术专业教学成绩，培养学生良好的学习方法、学习习惯为总体目标，进行了非常有意义的探索与研究。通过近一年的探索、研究和学习，我对素描的教学方法和绘画技巧有了更深层次的理解，对学生良好的绘画方法、绘画习惯的养成有了更深层次的认识，尤其是六年级素描静物教学中作画步骤和调子的运用有了更深层次的体会。这期间我写了一篇关于本课题研究的教学论文。作为学校美术教研组组长，带领本组成员对课题工作进行了行之有效的研究与实践，取得了宝贵的第一手资料，极大地调动了本组老师对教育科研的热情，同时也提高了他们的教学实效；学生学习美术的热情很高。

一、课题研究的背景：

    随着学校的片面追求升学率以及大部分文化成绩相对较差一些的学生想继续求学的心态。怎样才能有效的提高美术专业成绩？为此，我们美术课积极贯彻新课改和学校年级部的要求，努力探索具有学科特色的体现新课改精神的课堂教学。这些为我所开展的课题研究提供大量丰富的第一手材料，莫定了良好的实践基础。

    二、课题研究的目的、意义：

     素描是一切造型艺术的基础，也是训练一个人的造型能力和审美能力的重要手段。 随着信息化的发展，教学观念和教学体制也有了一定的改观，学校和教师也开始转变以前单一的“素描基础”模式教学理念，进行符合艺术规律的素描教学探索。

   素描几何体、素描静物，教好它和学好它的意义非常重大。

（1）素描教学形式已多样化，但它在绘画造型基础上的地位是毋庸置疑的。

（2）通过研究素描可以更新专业教师的学生观，教学观，质量观，人才观等教育观念，提高教师教育教学的专业绘画水平。在实践中致力于改革专业课教学模式，营造学习中的良好氛围和环境。

    三、课题研究的内容及研究方法：

    研究内容：

本课题将针对我校六年级学生美术专业课素描学习的现状，进行必要的调查和分析，解决如何在有限的时间和条件内，提高美术高考班学生学习素描的教学质量，深入地探讨高中美术素描的教学过程、教学设计原则、特点、意义、作业评价等，重点研究和探索素描的教法和学法以及如何对素描进行有效的教学实践，以期获得相关理论成果，帮助学生更好地学习，提高美术学习的兴趣，促进学生全面的成才和成长。具体研究内容如下：

  （1）对我校六年级美术兴趣班的学生学习素描的学习态度、作画方式、作画习惯、进行调查摸底，分析其可取之处和存在问题，并采取相应的应对措施。

  （2）积极引导学生自主学习。构建以临摹优秀作品激发学习兴趣，写生等方面展开具体研究。

    研究的方法：

（1）文献研究法：对有关优秀的教学视频和光盘、美术新课程的教育教学理念、等方面的研究成果进行文献检索，研读，不断进行理论学习，与行动研究结合起来，对课题实践加以验证、补充完善，进而进行反思和总结。

（2）问卷调查研究法：在课题实施过程中，为了了解学生的专业课学习状态和思想动态，从学生中来到学生中去，通过调查了解学生的实际需要，从中掌握学情、发现问题，以便及时调整行动研究的计划与步骤，方法，制定研究方案和措施，并完善研究方案，形成研究成果的验证证据。

（3）行动研究法：在相关理论和经验指导下，对每一次素描教研活动总结、反思、不断调整设计方案和教学措施。以便从课题研究中获得新的教学理念转变为教学行为，并在实施过程中不断的总结、反思、修正、再实践，逐步积累经验。

（4）经验总结法：对实践经验进行归纳和总结，分析概括，形成有效的方法和策略，并上升到理论高度。

（5）开展课堂探究式学习的实践。任何理论都离不开实践的指导，因此课题的研究需要深入课堂的实践，进行广泛的调查，获取第一手资料。比如开展示范课、观摩课、自评、互评作业课，绘画竞赛等多种形式探究活动。

四、课题研究后的反思

    经过和两位老师近一年的研究，个人课题基本上完成了预定的研究任务，已取得了一定的研究成果。学生对素描有了一定的认识和掌握。课堂氛围和学习效果也有了很大改善。但真正将素描的表现技法上，落到实处还有很长的路要走。

五、我在课题研究的过程中查阅了大量的教育教学的资料，学习和了解了许多有关素描学习方式的教育教学理论，并进行了深入的实践。在实践的过程中也碰到了一些令人困惑的问题如：如何进行高效的教学活动？是不是教师少讲、不讲就是发挥了学生的主体作用？绘画更有主动性？是不是经常根据绘画水平的不同分组教学更有效？等等一系列的问题一直困扰着我。这也促使我将这一课题一直研究下去。

六、参考文献

1．《最差即最优——创意法教育文集》，郭成志主编，中国时代经济出版社2012年版

    2．《美术教学理论与方法》

   3.《美术艺术教学学科教研与专业课程设置全书》

   4.《新编美术教学论》