河南省三门峡市湖滨区交口乡野鹿小学 杨淑萍 《创意法教育环境下信息技术助推农村小学生作业多样化的研究》创意法教育教案

　 　单 位：河南省三门峡市湖滨区交口乡野鹿小学　　

          姓 名：杨淑萍  杨淑娜　　

      《长方体的认识》　

单位：河南省三门峡市湖滨区交口乡野鹿小学    姓名：杨淑萍　　

教学内容：　　

义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册第27--29页例1、例2。　　

教学目标：　　

1、使学生认识长方体，掌握长方体的特征，初步学会看立体图形。　　

2、使学生认识并理解长方体的长、宽、高。　　

3、通过引导学生观察、操作，培养学生的探索意识和实践能力，培养学生初步的空间观念和想象能力。　　

教学重、难点：　　

1、掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。　　

2、初步建立“立体图形”的概念，形成表象。　　

教学准备：　　

多媒体课件、长方体模型、长方体形状的物品、长方体框架。　　

教学过程：　　

一、激趣引入　　

今天老师给大家带来了一件礼物，同学们想不想知道是什么？请看这三组图形，是什么图形？请仔细观察发生了什么变化？今天我们就来学习长方体的认识（板书课题：长方体的认识）　　

二、探究新知　　

（一）认识、探究长方体的面、棱、顶点。　　

1、认识、探究面。　　

1）拿出准备好的长方体，请跟着我摸一摸，有什么样的感觉？长方体上平平的部分叫做长方体的面。（板书：面）　　

2）数一数长方体有几个面？（自己数、同桌数、点名数）板书：6个。　　

3）谁能有规律的数一数？请仔细观察并（出示课件），观察后得出了一个什么结论？每图提两个人。（板书：相对的面完全相同)　　

4）请看手中的长方体6个面是什么形状的？（一：六个面都是长方形的长方体；二：两个面是正方形的长方体。请两个同学回答）哦，是这样吗？（出示两个不同的长方体比较一下）（说，板书：1：长方形。2：有两个面是正方形）　　

5）通过摸、数、讨论，我们知道了长方体有6个面，都是长方形；特殊情况有2个面是正方形，相对的面完全相同。　　

2、认识、探究棱。　　

1）请和老师一起感知一下：面和面相交的边（多摸几个地方）。我们把面和面相交的边叫做长方体的棱。（板书：棱）　　

2）数一数像这样的棱有几条？（同桌数、点名数、示范数、一起数）板书：12条　　

3）和这条棱长度相等的棱有哪些？(一名生上来摸)这4条棱长度相等吗？相等。这4条就是相对的棱。剩余两组依次问并板书：相对的棱长度相等。　　

4）通过摸、数，我们知道：长方体有12条棱，相对的棱长度相等。　　

3、认识、探究顶点。　　

1）三条棱相交的地方叫做长方体的顶点。板书：顶点　　

2）像这样的顶点摸一摸有几个？（自己摸、点名摸）板书：8个　　

3）通过摸、数，我们知道：长方体有8个顶点。　　

4）通过摸、数、演示、讨论，我们知道了长方体的特征。（齐读一遍）　　

（二）认识、探究长方体的长、宽、高。　　

1）四人一组，动手制作长方体框架。　　

2）在制作过程中，你有什么发现？你能回答下面的问题吗？（出示问题）　　

3）边演示边总结。　　

*按棱的长度分3组。　　

*长度不一定相等。　　

4）（出示课件）那我们就把相交于同一顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。（学生自己摸长、宽、高；同桌摸；点名摸）　　

三、巩固练习　　

同学们让我们去智慧屋看看吧！（出示课件）生回答。　　

四、布置作业　　

     数学书29页做一做。　　

五、板书设计：　　

                      长方体的认识　　

                         长方形　　

 面       6 个           特殊情况有2个面是正方形 　　

                         相对的面完全相同　　

 棱      12 条           相对的棱的长度相等 　　

 顶点     8个　　

六、教学反思　　

    本节课我利用了多媒体课件生动形象的引导学生们愉快地学习，并通过摸、数、动手操作、自主学习等方式，使学生们趣闻十足的投入到本课学习中，从而使他们扎实的掌握了本节课内容。