广西来宾祥和小学邬根英《创意法教育下的小学英语愉快教学模式的实践研究》开题报告

《创意法教育下的小学英语愉快教学模式的实践研究》开题报告
　　
　　广西来宾祥和小学      邬根英
　　
　　一、问题的提出：
　　
　　我们所处的时代正在发生一场深刻的变革，社会对人才标准做了重新的界定，创新是人才最重要的特征。知识经济时代要求教育界培养大批有创新的人才。面对当前世界多极化、经济全球化和教育国际化的大背景，高新科技的迅猛发展，全面推进素质教育已成为新世纪我国基础教育改革与发展的主旋律。未来社会实际上是人才竞争的社会，教育是培养人才的圣地，必将愈来愈显示其重要性和紧迫性。针对当前国际国内教育现状，我们要“科教兴国”，就必须对教育进行改革和创新，要改革和创新就必须转变教育观念，转变教学方式，不断学习和理解新的教学理念, 培养符合时代发展要求的具有创新精神和实践能力的实用人才。然而小学英语教学以调动学生的积极性，最大限度地发挥学生的潜在能力，使学生主动地参与学习，将学习变成学生高兴的事，使学生感到英语学习的乐趣，让学生做学习的主人，让学生在不知不觉中快乐地达到认识事物、 掌握知识的目的，故选择创意法教育下的小学英语愉快教学模式的实践研究这一研究课题是非常及时和必要的。
　　
　　二、理论依据和研究方法
　　
　　1．创意法教育理论
　　
　　本课题将以郭成志主编的《最差即最优——创意法教育文集》和《英语课程标准解读》（实验稿）为指导，以语言学、教育学和心理学为理论依据，以培养面向未来的人才为根本目的，从实际出发，通过研究实践，探索小学英语愉快教学模式，促进教师教学能力和学生英语素质的全面提高。
　　
　　2.研究方法：  （1）调查法：调查小学生在英语课中对各类教学活动的感兴趣的程度，以此探索小学英语课堂活动设计的模式和操作方法研究。（2）实验法：以调查分析的结果为依据，探索在学科教学中激发学生学习英语兴趣的具体有效的方法和途径。（3）行动研究法：收集有关教学活动设计的理论和研究成果，结合新课程理念和有关理论，对新课程课堂教学设计与传统课堂教学设计的区别与联系等，进行理性分析和归纳，形成基本的理论框架。（4）经验总结法：积累优秀教学案例，通过案例分析等手段对课题实施情况进行记录，通过阶段小结和评价，对实施过程进行调控，使课题有效地开展。
　　
　　三、研究的主要内容：
　　
　　本课题以课堂教学实践为切入点， 探索适合小学生学习英语的愉快教学模式，激发学生学习英语的兴趣，取得英语教学的最佳效果。向 35 分钟要质量。本课题研究既注重提高教师指导英语教学的能力，又注重提高学生学习英语的能力。
　　
　　具体研究以下内容：
　　
　　1．研究在创意法教育下，让学生在愉快中学习。
　　
　　2．研究如何使学生形成良好的英语学习习惯；改变以教师为中心的“满堂灌”的教学方式，尝试以学生为主体的“任务型”的教学方式。
　　
　　3．研究如何从提高学生英语素养出发，培养学生的英语创新实践能力，改进现有的教学模式。
　　
　　4.有效转变教师的教学观念与能力，提高教育科研能力。
　　
　　四、预期的目标
　　
　　教师通过理论学习与过程实践充实了个人的学科素养， 丰富了教学经验，提高了个人的教学能力与实际解决问题的能力，教师综合素质得到了全面的发展与提高。学生通过参与此次学习研究，有了快乐体验并提高英语学习的兴趣，通过多种活动的参与和展示，综合运用语言的能力得到了发展与提高。具体目标如下：
　　
　　1．创意法教育下的小学英语愉快教学模式的实践研究。
　　
　　2．优化教学策略，提高教育教学的效率。
　　
　　3．阶段性研究报告、终结性研究报告。
　　
　　4.结题报告。
　　
　　五、课题研究任务分工
　　
　　姓 名 邬根英  教龄 21    学历 本科    研究经验 从事英语教学工作。   课题分工 主持人制定总体研究计划，撰写开题研究报告，研究报告实践操作，收集资料撰写结题报告 收集资料 。
　　
　　六、进度安排
　　
　　本课题研究分四个阶段进行:
　　
　　第一阶段(2016年1月----2016年2月)
　　
　　1.阅读有关英语课堂教学的参考书籍和文章，分析其中的相关教育理论。
　　
　　2.制定本课题具体实施方案，明确最终要达到的目标，并设计最终的成果展示形式。
　　
　　3.方案制定和完善方案。
　　
　　第二阶段(2016年3月----2016年4月)
　　
　　1.结合班级实际情况设计新型的教学模式。
　　
　　2.把设计的实施方案，通过教学进行检验。
　　
　　3.定期开展课题研究活动，并不断根据实际情况来调整操作方式。
　　
　　4.记录实施的过程和效果，邀请同行对实施情况进行评价并进行研讨。
　　
　　5．及时总结实验工作，客观评价得失，并做相应的分析和调整。
　　
　　第三阶段(2016年5月)
　　
　　1.对课题开展的各种活动进行总结交流。 2.分析总结课题实施过程中的情况，整理资料、进行数据处理、结果分析和撰写研究报告。 3.召开结题鉴定会，成果送审。
　　
　　第四阶段(2016年6月)
　　
　　课题结题;形成课题研究成果;专家评审。
　　
　　七、课题组织    课题主持人：邬根英
　　
　　八、参考文献
　　
　　1．《最差即最优——创意法教育文集》，郭成志主编，2012年出版，中国时代经济出版社
　　
　　2． 《英语教学活动设计与应用》  主编  朱萍  张英  华东师范大学出版社。
　　
　　3.《小学英语高效教学》主编  戈向红   南京大学出版社
　　
　　4.《小学英语教学精彩片段和课例赏析》 岳蔚 主编 宁波出版社
　　
　　5.《英语学习》教师版   教育部优秀外语期刊、免检期刊、中国学术期刊网络出版总库、万方数据知识服务平台、龙源期刊网入选期刊、中国核心期刊（遴选）数据库全文收录期刊、人大《复印报刊资料》重要转载来源期刊。
　　
　　6.教育部基础教育司：《英语课程标准解读》（实验稿），北京大学出版社。开题报告