山东省潍坊市昌乐县鄌郚镇小学秦俊梅《小学作文教学中的情感创意调动研究》课题结题实施效果新闻

创意调动情感，作文成绩斐然　　

山东省潍坊市昌乐县县鄌郚镇包庄小学创意法教育实施效果新闻　　

依据创意法教育提出的“最差即最优”的平等教育理念，包庄小学在《小学作文教学中的情感创意调动研究》课题实施中注重了学生左右脑思维的激活，创设情境，让孩子们做情感的体验者，激发学生的写作情感，课题研究流程进展比较顺利，学生对写好作文产生了浓厚的兴趣，取得了较为满意的效果。　　

很多家长都抱怨，自己与孩子的隔阂越来越深,与孩子交流太少，尤其是学习以外的交流更是少之又少。针对这一情况，为了让学生参与生活的情感体验，“身”“情”有机融合。2016年5月6日母亲节来临之日，我们学校围绕“感恩”主题开展了一系列活动：如“给妈妈的一封信”“给爸爸（妈妈）洗一次脚”等活动。尤其是“给爸爸（妈妈）洗一次脚”活动，更是在同学中间引起了不少反响。在我们包庄小学五年级一班的课堂上，我让同学们交流体会，趁着同学们群情激昂的时刻，让学生写下洗脚体会并且大胆展示。徐泽阳这样写道：“在回家的路上，我一直犹豫不决。等到吃完晚饭，我鼓足勇气走到妈妈面前，低着头，吞吞吐吐地说：“妈------我来帮你洗脚吧！妈妈喜出望外地答应了。我端来脚盆，轻轻地帮妈妈脱鞋、脱袜子，随后小心翼翼地捧起妈妈的脚，把它们放进水里。我低声地问妈妈：“水烫吗？”妈妈高兴地回答：“不烫，水温正好！”当我偷偷抬起头时，却发现妈妈的眼睛湿湿的------一系列朴实而真切的动作、语言、神态描写，是徐泽阳同学亲身体验的真实写照。在同学们的眼里徐泽阳是一个差生，　

竟然能写出这样生动的作文，课堂上响起了热烈的掌声。我及时的给予表扬和鼓励，同学们都抢着展示自己的作文，课堂气氛相当活跃，同学们的作文大都主题鲜明，语言生动形象，表达出了浓浓的亲情。这是一堂成功的作文课，这是一次成功

的“感恩”教育课。

没有这种生活的情感体验，学生的“身”如何投入生活，他的“情”更加无法融入到文章的字里行间。要让学生做“有情人”，首先就要让他们做“有体验”的人，而这种体验更多地来自平凡而丰富的现实生活。　　

该课题研究中，个人不仅承担了主持工作，而且潜身课题的一线教学实践中。我将“最差即最优”的平等教育贯穿始终，在教师眼中没有“优差生”之分。在先进的教育理念指引下，为学生创造“有话可说，有话要说”的语言环境，帮助学生捕捉写作时机，激发学生的写作情感。学生作文写得好，综合素养也提高了，他们都为自己能够写出好作文而深感荣耀！对未来的学习也都充满了信心。