江西省宜丰市宜丰县宜丰中学陈海燕《初中物理教学中创意思维的应用》的新闻

“创意法教育”深入我校教学　　

     ——江西省宜春市宜丰县宜丰中学创意法教育实施效果新闻　　

    我校老师陈海燕自2015年5月在我校主持实施的国家级课题《新课程 下的创意法教育》的子课题《初中物理教学中创意思维的应用》以后，得到的结论是：创意法教育理论适合农村中学教育发展进程，深受广大师生欢迎。其理念的应用已在我校的两个教学班试点并取得初步成效。　　

创意法教育理论提出的理念认为：面对教育资源，“最差”即“最优”。人的禀性、天性、潜能、品行、习惯、性格、气质等从来就不相同，恰似人有十指，十指各不相同。在这个问题上，他们既要承认学生的差异，但也不要夸大学生的差异，即承认学生是一个个“既有个性又有共性，个性和共性兼于一身”的个体。这种客观存在的差异，正是他们实施个性发展教育的突破口。因此，要从这一点出发，正确处理“最差”与“最优”的关系，要尊重学生的个性差异，切实贯彻因材施教。相互促进共同进步。　　

陈海燕老师在我校的两个实验班进行了一年创意法教育的实施，这两个实验班的学生取得了具大的进步：　　

　1、、创意法的新颖教学方法、生动形象的课堂活动，快捷地吊起了学生的学习胃口，唤起学生学习的新生命力。以前上课的学生被动提问、回答问题、强行接受知识，变为现在的主动提出问题，形成积极的生生互助、师生互助；生生评价、自我评价的学习交流方式。学生在课题实践中对于学习产生了浓厚的兴趣，体验到了由课题带来的学习知识成功的喜悦。　　

　　2、教学质量提高。课题在实验班和其他兄弟班级实施以来，各班的教学效率和教学质量日益提高，体现出学生愿意学，学的容易，学的自信；教师愿意教，教的轻松，教的开心。　　

　　实施后的班级学生，在学业质量检测方面的成绩远远超过非实验班级的学生。也大大提高了学生热爱学习、热爱生活的多方面兴趣，有助于学生们健康的成长。