贵州省铜仁市松桃苗族自治县永安乡完小创意法教育实施效果新

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新教育理念——创意教育法　　

贵州省铜仁市松桃苗族自治县永安乡完小创意法教育实施效果新闻　　

2015年我和学校的几位老师一起讨论当前学校的教育模式，教育改革虽然很早就提出了以学生为中心，把课堂还给学生，实施素质教育，但是好，真正做的转变了吗？答案是肯定的没有，我们始终没有找到适合我校的有效方法，2016年我在电视上看到了郭成志老师提出的创意法教育，新颖教学方法、生动形象的课堂活动，使我喜出望外，经过讨论，我们决定在我校实施题为《创意法教育下的小学语文创新教育研究》课题研究，经一年的实施实践，取得一些有价值的教研成果，特别是改变了我们很多教师的教育观念和教育模式，真正做到以学生为中心，改变了应试教育模式，在提高学生学习兴趣、培养学生的创新意识和创新能力方面取得了明显效果，学生成绩不但没有受影响反而提升很大。　　　　

我们教师在改变自身教育教学理念和模式下，依据创意法教育提出的最差即最优的平等教育理念，即左右双脑的转换教育，一般教育是单脑教育，逻辑思维教育，左脑主逻辑思维，右脑主形象思维。教学中由于注重了学生左右脑思维的激活，结合我们多年来的教学经验，课题研究进展顺利，取得的效果显著，今年决定全校推广。　　

从教师方面来讲，我们课题研究组，我我们都是一线教师，潜身于一线教育教学实践中，在研究中不断学习、总结经验，并且善于借鉴与创新。我们把“最差即最优”的平等教育贯穿始终，在教师眼中没有“优差生”之分，改变了对传统意义上的差生与优生看法。通过研究体验到了由课题带来的学习知识成功的喜悦 ，提高了教师发现问题和解决问题的能力。　　

从学生方面来讲，学生心目当中的“差生”也不再是原来意义上的“差生”， 以前上课的学生被动提问、回答问题、强行接受知识，变为现在的主动提出问题，形成积极的生生互助、师生互助；生生评价、自我评价的学习交流方式。学生在课题实践中对于学习产生了浓厚的兴趣。课题在实验班和其他兄弟班级实施以来，各班的教学效率和教学质量日益提高，体现出学生愿意学，学的容易，学的自信；教师愿意教，教的轻松，教的开心，素质教育在我校得到充分体现。