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河南省安阳市文峰区东工路小学李娟《创意法教育下小学英语大班额合作探究学习》结题报告

作者：云端漫步来源：本站原创发布时间：2017年12月16日点击数：

《创意法教育下小学英语大班额合作探究学习》　　

结题报告　　

河南省安阳市文峰区东工路小学　　

2017年 1 月　　

同意结题！　　

全国创意法教育研究总课题组　　

2018年 3月　　

《创意法教育下小学英语大班额合作探究学习》　　

结题报告　　

1. 内容提要：　　

随着时代的不断发展，经济不断进步，人们对教育的关注程度越来越高，但是教育中的问题也随之渐入人们的视野。其中，大班额教学具有一定的典型性。尤其是城里学校普遍存在大班额问题，大班额这种现象是实施素质教育、实现教育基本均衡发展的瓶颈，现在必须着手解决。针对此问题，需要找出导致这种现状的原因，及其影响，并结合当地情况，提出有建设性的建议，为解决小学大班额教学问题献计献策。　　

为此我们申报了此课题，“根据郭志成创意教育法，最差即最优的平等教育理念，我们应该运用自己的创意思维，对受教育者思维进行展示和修复，从而使学生的左右脑思维的到和谐发展。”　　

在为期一年的时间里进行开题报告，问卷调查，教案课例展示，论文书写等，以此探究大班额下的问题及合作探究学习的方法，为高效课堂做出铺垫。　　

2.主报告：　　

⑴结题报告：　　

安阳市东工路小学于2017年7月1号获取“新课程实施过程中大班额问题的对策研究 ”立项通知书。目前大班额已经成为我国基础教育十分普遍的现象，进行大班额教学还是存在诸多问题，我们要做的是在现有条件下，通过合作学习、情感教育、分层教学等手段改进教学策略，必须寻找出有效解决大班额教学的对策，尽量提高课堂教学的效果，破解大班额教学的难题。　　

一、国内外研究现状:　　

国外对课堂管理的系统研究始于20世纪60年代，迄今已有半个世纪的历史。尤其是70年代以后，人们对课堂管理给予了越来越多的重视，不仅从理论上进行了大量的探索，总结出了多样化的课堂管理理论和多样课堂管理模式，而且把研究广泛应用于教师的培养与培训中，成为提高教师专业素质的重要内容。　　

在我国课堂管理研究才刚刚起步，过去的教学论著作中很少涉及课堂管理方面的内容，最近几年的一些教学论著作开始注意到课堂管理的重要性，并把课堂管理列为专章进行分析论述，如由田慧生等著的《教学论》（河北教育出版社，1996年版）傅道春著的《教师技术行为》（黑龙江教育出版社，1993年出版）等著作中均有专门章节论及课堂管理。　　

二、研究目标:　　

1.通过课题研究，进一步转变教学观念，深化教学改革，促使教师与学生共同发展，全面提高教学质量，为学生掌握终身学习的方法和技能打下基础。　　

2. 以“校本研究”的形式，摸索、实践出适合大班额课堂教学的教学模式，优化课堂教学，提高课堂教学质量，打造高效课堂，从而提高教师课堂教学组织与管理的能力，培养学生良好的学习习惯及学习方法。　　

三、研究内容:　　

1.探索大班额课堂教学组织与管理的技艺与对策，培养学生良好的学习习惯及学习方法。　　

2.大班额情况下，如何实现高效课堂，进行大班额课堂教学模式的研究。　　

四、课题组成员的构成及分工情况：　　

1.研究内容分工：　　

李娟：课题公开研讨的组织和安排、课题研究经费的筹措，课题总管理。开题、结题、研究成果报告等撰写。　　

田彩霞：课题文本资料的收缴和归类、总课题的日常管理、负责课题研究情况登记表、总课题新闻报道、专家指导资料、公开课资料、外出学习资料。　　

王莎：撰写课题研究阶段报告、结题报告、撰写课题研究学期计划与小结、课题难点与困惑分析、调查问卷等。　　

2.研究成果分工：　　

李娟：《新课程实施过程中大班额问题的对策研究》研究报告　　

田彩霞，李俊：《新课程实施过程中大班额问题的对策研究》工作报告　　

王莎：《新课程实施过程中大班额问题的对策研究资料汇编及教学光盘》　　

水新燕，刘海燕：《新课程实施过程中大班额问题的对策研究成果集》　　

3.课题组顾问：　　

王玉兰（安阳市东工路小学校长）　　

五、研究的主要过程和活动开展情况:　　

1.理论学习阶段：（2017年9月－2017年11月）　　

了解目前国内有关大班额教学的研究动态，进行相应的研究分析，为本课题研究提供理论依据。学习新课改与《课程标准》，更新教育观念，明确在新课程教学过程中必须转变教师教学方式和学生学习方式，增强教师开展研究的积极性与主动性。　　

2.调查分析阶段：（2017年12月－2018年2月）　　

收集资料，开展调研和论证，提出实施方案。　　

（1）通过实施问卷调查，了解大班额教学的现状及存在的主要问题。　　

（2）举行座谈会，与课题组教师交流征询意见，探讨解决大班额教学问题的对策。　　

（3）邀请专家组，进行开题论证，确定实验方案。　　

3.实践研究阶段（2018年03月－2018年05月）　　

根据前期的调查分析，采取集中研讨、反复观摩、评析等方式开展教学实践和研讨，验证有关对策的实际效果，撰写阶段总结，评价并分析实践结果，修正方案，进一步深化、完善对策。　　

（1）（2018.03—2018.04）探索大班额课堂教学组织与管理的技艺与对策，培养学生良好的学习习惯及学习方法。通过常规听课，分析交流，提出相应对策，并及时进行反思与总结。　　

（2）（2018.04—2018.05）探索“自主学习、合作探究、精拨优练”的教学模式。深入大班额班级的课堂教学，进行跟踪听课，并组织组内教师互听，反复观摩，对教学模式进行完善。　　

4.总结阶段：（2018年05月－2018年06月）　　

基于对上述调查、实践等活动及相关数据、资料的分析、研究、归纳，撰写一批有实践指导意义的论文及研究报告，并提出结题申请。　　

六、研究计划的实施情况:　　

1. 为确保研究的顺利进行，落实好相关措施，学校成立课题领导小组：　　

组长：王玉兰（职务：校长专业：小学教学研究）　　

副组长：张金波（职务：副校长专业：小学教学研究）　　

苗爱英（职务：副校长专业：小学教学研究）　　

2.研究人员主要由主抓教学的管理人员和学科一线教师参加，并且都具备一定的专业技能，有一定的教学实践能力。　　

课题主持人曾参加过一项国家课题和一项省级课题，主持过一项省级课题，并均已圆满结题。参加本课题研究的同志，都从事一线教育教学，经历过其他课题的研究，针对研究的课题，他们大多数人有相关的研究经验，论文在各级评比中获奖或发表。　　

3. 条件保证：我两校拥有强大的师资队伍，是区级重点校，曾获过市级标准化合格小学，为教科研活动的开展提供了广阔的实验场地。学校每年均为教师订阅有关教育教学方面的书籍、报刊、杂志，学校的网络条件较优越，每人一台电脑，为搜集资料提供了条件。　　

七、存在的难点及解决办法：　　

1.在大班额情况下，数据的调查和整理，研究教学花费的时间较长，预计突破实施研究。　　

2.课堂环境复杂，学困生较多，开展的教学研究较困难，预计开展1带1，合作探究实施。　　

八、参考文献:　　

[1]《最差即最优——创意法教育文集》，郭成志主编，中国时代经济出版社2012年版　　

[2] 刘云燕，王景.新课程热点问题探究与校本学习[M].中国轻工业出版社，2006.
　　[3] 周雪梅.班级授课制的局限性及应对策略[M].科教导刊，2010.
　　[4] 杨春鼎.教育方法论[M].北京：人民教育出版社，2000.
　　[5] 方长洲.新世纪教师观念转变[J].安徽教育，2003（7）.
　　[6] 王秀云，从春侠.西部基础教育现状与发展研究[M].北京：民族出版社，2001.　　