山东省宁阳实验中学仝虎《实施创意法教育促进小组合作模式下班级自主化管理的研究》课题申报表

编号　　

课题名称　　

实施创意法教育促进小组合作模式下班级自主化管理的研究　　

负责人姓名　　

仝虎　　

性别　　

男　　

民族　　

汉　　

出生年月　　

　1986年6月  1　0日　　

行政职务　　

专业职务　　

二级教师　　

学历　　

大学　　

研究专长　　

学生管理　　

工作单位　　

山东省宁阳实验中学　　

联系电话　　

18553895023　　

通讯地址　　

山东省泰安市宁阳县宁阳实验中学　　

邮政编码　　

271400　　

电子信箱　　

tonghu326@163.com　　

主要参加者　　

姓名　　

性别　　

出生年月　　

职务　　

职称　　

学历　　

工作单位　　

朱俊峰　　

男　　

1980.10　　

年级主任　　

一级教师　　

大学　　

山东省宁阳实验中学　　

刘锋　　

男　　

1986.1　　

教师　　

二级教师　　

大学　　

山东省宁阳实验中学　　

王月华　　

女　　

1978.09　　

教师　　

一级教师　　

大学　　

山东省宁阳复圣中学　　

刘海洋　　

男　　

1982.02　　

教师　　

一级教师　　

大学　　

山东省宁阳实验中学　　

仝淑青　　

女　　

1978.09　　

教导处主任　　

一级教师　　

大学　　

宁阳县牛村中心小学　　

赵敏　　

女　　

1987.08　　

教师　　

二级教师　　

大学　　

宁阳县第一小学　　

预期的主要成果　　

B C　　

A、专著B、论文C、研究报告D、工具书E、其它　　

预期完成时间　　

2018年3月　　

1、对创意法教育课题的理论价值和实践价值的认识　　

创意法教育是一种教师运用“创意法”思维，对学生的“创意法”思维进行“展示、激活和修复”，从而使学生得到和谐发展的创意教育体系。　　

创意法教育的独特理念是：最差即最优。具体诠释：“最差”的学生换一个角度来看，必定是“最优”的学生；“最优”的学生，换一个角度来看，也必定是“最差”的学生。实际上，学生之间存在的只是“差异”，无“优差”之分，平等才有发展。　　

创意法教育倡导多角度地看待学生，本质上是因材施教。实施创意法教育能充分地培养学生的自主管理能力，促进学生自主发展。然而，我校多数班级管理的基本现状是：班主任全权指挥，学生自主参与班级管理的机会很少。有的班级管理是“保姆式”的，有的班级管理是“警察式”的与自主发展的教育思想是相悖的。为改变现状，我们决定将“实施创意法教育促进小组合作模式下班级自主化管理的研究”作为自己的课题。　　

课题的界定及理论依据　　

   （一） 课题的界定　　

 “实施创意法教育促进小组合作模式下班级自主化管理的研究”，是这样一种班级：在班主任的引领下，学生能对班级内的事务在小组合作的前提下相对独立的主动的自控的进行管理的班级。　　

（二） 理论依据　　

    学生自主管理型班级，是符合“ “以人为本”的。“以人为本”的基本含义：一是，一切为了人；二是，一切依靠人。学生自主管理型班级是与这两个含义相符的——为了每一个学生的发展，而且依靠每一个学生实现发展。　　

学生自主管理班级，符合唯物辨证法要求 。毛泽东曾说：“唯物辨证法认为外因是多变的条件，内因是变化的根据，外因通过内因起作用。”学生发展的内因是学生，教师是他们发展的外因。只有充分发挥学生的作用，教师的作用才能发挥。　　

学生自主管理班级，是符合现代教育观的。现代教育观的特点是突出受教育者的主体性。也就是说，教育之所以能促进人的发展，不仅因为有教育者对受教育进行“价值引领”的作用，更是因为有受教育者个体“自我建构”的作用。学生在自我管理班级的过程中，他们在接受教师“价值引领”的同时，学生还进行了“自我构建”，从而使学生和班级都得到了更充分的发展。　　

2、对子课题所达目标和主要内容的设想　　

(一)研究目标：　　

1、探索出一套适合我们中学的“班级学习小组管理模式”。　　

2、建立了一套有序“班级学习小组管理”常规制度，提高小组活动的实效性。　　

3、学习小组管理班级照顾到学生的个别差异，使每个学生获得成功的体验，逐步实现了教育公平。　　

4、充分调动了学生学习的积极性和主动性，提高了学生的学习能力，学校形成了小组奖励机制。　　

5．提高了学生合作意识和创新意识。　　

6．建立了新型的师生关系。　　

 (二)主要内容：　　

 1. 学生自主管理班级的目标，　　

 2. 学生自主管理班级的内容，　　

 3. 学生自主管理班级的方式。　　

3、对课题实施步骤设计和保障条件的论证 　　

第一阶段：2016年9月---2016年11月（制定方案，分层次落实课题。）　　

在充分论证的基础上，确定自己的研究子课题。课题提出(选定)后，实验领导组和研究组要发挥集体的智慧和力量，在阅读有关资料、帮助实验学校和教师提出研究的目标和任务，设计研究方法、研究过程、写成课题设计方案，填写申请审批书。并于2016年10月下旬， 各子课题完成申报，制定子课题研究(实验)方案，并报送总课题组，由总课题组协调、审批后，子课题开题研究。　　

本单位的实验研究方案后，要有计划、有步骤地组织实施课题的研究工作，加强实验过程的领导管理和指导，落实实验任务和方法，保证课题研究的顺利开展。　　

第二阶段：2016年12月------2017年12月（实践研究阶段）　　

1．加强学习，建立健全学习研究制度。　　

参加课题研究后，应健全学习研究制度，制定好每学期的课题研究工作计划。　　

2．认真做好搜集、积累和整理资料工作。　　

资料的搜集积累是实验必备工作，它也是研究的基础工作，是实验研究结论的基石；也是实验总结、实验报告、论文写作的起点和基础。　　

要重视日常的搜集和积累，有针对性地搜集和积累；可以从看书阅览材料中搜集，也从教育教学实验中搜集如备课、研究教材、分析学生、设计实验课，编拟的教案、记录等；还应从上课的实践中搜集和积累。建立教例撰写制度，开展案例研究，探索教学过程中所体现的教学效果分析等。　　

3．加强学法研究，切实提高教学质量。　　

课堂教学是实施素质教育最基本的、最有效的教学形式，是实验研究的最实在、最丰富的实践活动，每一位实验教师都应加强对学法的研究，重视上好每节实验课。　　

要重视实验教学的备课工作，努力上好每一节班会研究课。　　

4．开展多种形式的研究活动，活跃科研气氛，提高课题研究水平。　　

开展多种教科研活动，是提高对科研工作的认识、活跃研究气氛、推动科研工作深入进行的重要措施，各地应积极地扎实地开展。　　

以上活动应分年度或学期做出工作计划；订出内容，提出要求，安排好研究活动时间等。　　

第三阶段：2018年1月-------2018年3月（结题、总结、评比阶段）　　

搞好总结、定期组织鉴定验收，开好总结、结题会，做好表彰工作。　　

1.2018年2月前，要求各子课题完成各组研究(实验)报告，届时将召开子课题研究成果报告会。　　

2.2018年3月前在各子课题研究基础上，完成研究总报告。各研究单位在课题鉴定验收时，要以研究目标所倡导的教学观念为依据，根据研究资料对研究结果，做出定性和定量分析，写出研究报告，以便进行成果鉴定。　　

主　　

要　　

阶　　

段　　

成　　

果　　

序号　　

成果名称（论文题目）　　

成果形式　　

承担人　　

1　　

课题研究方案、论证报告　　

报告书　　

仝虎　　

2　　

引领学科教师进行小组合作的培训　　

研究报告　　

朱俊峰　　

3　　

确定实验班，合理分组　　

研究报告　　

赵敏　　

4　　

引领学生自主合作学习　　

研究报告　　

刘锋　　

5　　

探讨实施创意法教育促进小组合作模式下班级自主化管理　　

研究报告　　

王月华　　

6　　

怎样正常开展实施创意法教育促进小组合作模式下班级自主化管理？　　

论文集　　

刘海洋　　

7　　

课题研究报告　　

研究报告　　

仝淑青　　

最　　

终　　

成　　

果　　

序号　　

最终成果名称　　

成果形式　　

负责人　　

1　　

实施创意法教育促进小组合作模式下班级自主化管理的研究　　

论文　　

仝虎　　

2　　

围绕课题　　

研究报告　　

仝虎　　

最　　

终　　

成　　

果　　

转　　

化　　

推广到本校班级管理中　　

单位负责人签署意见、签名；单位盖章　　

完全支持该课题在我校开展研究。恳请总课题组批准立项！　　

同意仝虎主持的中国创意法教育研究十三五规划课题的子课题《实施创意法教育促进小组合作模式下班级自主化管理的研究》立项研究！