重庆市铜梁中学校向奉明《在创意法教育环境下利用五步教学法培养学生的核心素养的研究》课题实施新闻

《在创意法教育环境下利用五步教学法培养学生的核心素养的研究》
——重庆市铜梁区铜梁中学校创意法教育实施效果新闻
2017年6月到2018年5月我实施了《在创意法教育环境下利用五步教学法培养学生的核心素养的研究》课题，课题在重庆市铜梁中学高2019级18班开展。
经一年的实施实践，取得一些有价值的教研成果，在素质教育环境要求下符合我校学生实际的有效教学的模式
我通过阅读创意法教育理论资料，观看视频。认识到创意法要求我们教育者要运用自己的创意思维，对受教育者的创意思维进行展示。笔者想在创意法教育环境下，利用五步教学法对课文实施整体教学，以阅读教材为载体，以课堂教学为主渠道，以阅读教学效益为核心，培养学生的核心素养的研究。
第一阶段：课题准备阶段(2017年5月)　　
1、阅读创意教育法有关理论与文章，观看推广视频，提升理论素养。　　
2、撰写课题申请书，整理课题研究的思路，目标，内容以及方法和研究过程，为课题实践做准备。　　
第二阶段：课题实施阶段(2017年6月—2018年5月)　　
1、以创意教学法为指导，以教材为主阵地，在课堂上贯穿五步教学的内容。　　
2、以阅读课为副阵地，结合阅读教学读本，贯穿阅读教育内容。　　
3、结合其他老师的研讨课，共同探索英语课文整体教学的模式，以提高阅读教学的有效性。　　
4、收集资料。准备结题资料。　　
第三阶段、总结阶段（2018年5月—2018年6月）
整理研究资料，进行实验成果的提炼与总结，形成课题研究报告。　
通过创意课题的实施，老师和学生都能体会到“最差即最优”的基本思维理念，也体现着一种人文关怀，学生的“最差答案”都会被教者“点石成金”，变成“最有创意的答案”，课题实施效果好。从而激发每个学生的学习兴趣。
自撰论文《利用五步教学法培养学生的核心素养的研究》发表在国家级刊物-教育学（国家教育部主管，中国人民大学主办）上