广西省百色市四平学校廖华玉《创意法教育下农村小学生学习数学兴趣培养研究》课题创意法教育实施效果统计
广西百色市田东县平马镇四平学校创意法教育实施效果统计
①创意法教育学生对创意法教育感兴趣的程度明显高于一般教育。
等级 问题 与人数 | 很感兴趣 +2 | 感兴趣 +1 | 不感兴趣 —1 | 很不感兴趣 —2 |
1.对创意法教育感兴趣吗? | 17 | 4 | 1 | 0 |
2.对一般教育感兴趣吗? | 2 | 5 | 10 | 5 |
问题1:F=∑an/2N=(2×17+1×4—1×1—2×0)/2×22=0.84 为正表示整体处于感兴趣。
问题2:F=∑an/2N=[2×2+5×1+10×(-1)+5×(-2)]/2×22= -0.25为负表示整体处于不感兴趣。
②通过实施前后各种参数的对比,可以准确看到创意法教学的实施效果明显高于一般教学。
创意能力评价结果比较
实施校 人数 | 等级 时间 | 优秀 | 良好 | 及格 | 不及格 | ||||
人数 | % | 人数 | % | 人数 | % | 人数 | % | ||
22 | 实施前 | 6 | 27.3 | 7 | 31.8 | 5 | 22.7 | 4 | 18.2 |
22 | 实施后 | 20 | 91 | 1 | 4.5 | 1 | 4.5 | 0 | 0 |
(根据“创意文科+创意理科+创意综合”评定创意等级,而每项也有评分标准[参考下条中表1.表2.表3]。每项占100分,250分以上为优,220分以上为良,160分以上为及,以下为不及。)
(特别指出:这里的优差评价和以下涉及到的分数评价,这些都是从单角度提出的评价方式,从整体的角度来说,学生不存在“优差”。)
表1:创意文科成绩分析
实施学校 | 人 数 | 平 均 分 | 标 准 差 | 显著性检验 |
实施前 | 22 | 70 | 9.3 | T=5.21>2.58 |
实施后 | 22 | 90 | 4.8 | P<0.01 |
(根据“学习习惯+学习品质+学习思维+学习细节”来评分,每项占25分,总分100分。)
表2:创意理科成绩分析
实施学校 | 人 数 | 平 均 分 | 标 准 差 | 显著性检验 |
实施前 | 22 | 78 | 10.7 | T=6.20>2.58 |
实施后 | 22 | 93 | 6.36 | P<0.01 |
(根据“学习习惯+学习品质+学习思维+学习细节”来评分,每项占25分,总分100分。)
表3:创意综合成绩分析
实施学校 | 人 数 | 平 均 分 | 标 准 差 | 显著性检验 |
实施前 | 22 | 68 | 12 | T=4.07>2.58 |
实施后 | 22 | 90 | 10 | P<0.01 |
(根据“创意理解+创意表达”来评分,每项占50分,总分100分。)
③学生升学率、获奖率明显提高。
(列举相关数据)
B:提高了实施单位教师的专业化水平。(在各类杂志发表文章2篇)
C:提高了实施单位家长的家庭教育水平。(家长辅导能力明显提高)
填表人签名 廖华玉 单位盖章
2019 年 2 月 日
感动 | 同情 | 无聊 | 愤怒 | 搞笑 | 难过 | 高兴 | 路过 |
相关文章
-
没有相关内容