《创意法教育下的初中语文阅读方法教学研究》课题实施学案-----《曹刿论战》

《创意法教育下的初中语文阅读方法教学研究》课题实施学案

人教版语文九年级下册

新疆生产建设兵团第七师123团中学  李 杨

目录

第三单元    第21课《曹刿论战》

第一课时   《曹刿论战》 

第二课时   《曹刿论战》

                            第六单元                      

                      第21课    《曹刿论战》

第一课时

我的学习目标：　　　　　　

1、借助课文注释及词典读懂课文内容，积累文言现象。　　　　　

2、了解作家作品。

3、正确、流利地朗读诗歌，以培养语感　

4、学习课文一，二段，初步了解曹刿的战略思想。　　　　　　　　

我的学习过程　　　　　　

一、生活引入：　　　　　　　　　　
   播放音乐《十面埋伏》，以音乐为背景

　 中国历史上发生过无数次战争，其中有许多以少胜多，以弱胜强的光辉战例，哪位同学能举出实例（赤壁之战，淝水之战），这些战役都给人们留下了深刻思考，而发生在春秋时期齐国和鲁国之间的长勺之战尤其受到了毛泽东同志的称赞，毛泽东同志在《中国革命战争的战略问题》一文中指出，长勺之战是“中国战争史上弱军战胜强军的著名战例”。今天我们学习《曹刿论战》这篇课文就是谈论长勺之战的，通过学习，我们可以理解在长勺之战中，弱小的鲁国为什么能战胜强大的齐国，曹刿的战略思想是什么，它对我们有哪些启发。　　

二、基本功训练：　　　　　　

1、知识点学习：

（一）知识点1：检查学生对本课字词的预习情况。　　　　　　

①听写：两名学生板演，其他学生在听写本上听写。　　　　　　

刿(guì)　间(jiàn)　褊(biàn)　帛(bó) 孚(fú)　辙(zhé)　靡(mǐ)
简易分析：此题实际上属于（  词语问题 ）问题,可采用《郭成志创意法教育基本原理》提到的“词句语文法”进行记忆。

（二）知识点2：了解作家作品　　　　　

提问：对于本文的作者，你了解多少呢？把下列划线部分补充完整。指名回答，教师学生补充。

1、《左传》：我国古代第一部 (  ) 史书。相传是春秋末年(   ) 解说《春秋》的一部著作。其中记载着春秋时代各国的内政、外交、军事等方面的活动。原书名为(    ) ，汉以后称为《春秋左氏传》，简称《左传》。这部书既是一部比较完整的历史著作，也是一部相当精彩的散文著作。

简易分析：此题实际上属于（ 文学常识）问题

（三）知识点3：流利有感情地朗读课文

1、教师范读课文，重点指导:

肉食者谋之，又何间焉？（读该句要有反对的意味）

小惠未遍，民弗从也。（读该句要有否定的意味）

忠之属也，可以一战。（读该句要有肯定的意味）

夫战勇气也，一鼓作气，再而衰，三而竭（语调应舒缓，深沉，读出议论的语气）

夫大国，难测也，惧有伏焉。（该句要有解说的意味，语调应低缓）
2、学生自由散读课文，然后齐读课文

知识点4：学习课文第一段

1、学朗读全段，结合注释，采用自由提问的形式，向老师提出自己不理解的字词和句子。

2、思考：　

（1）鲁庄公认为要作哪几方面的准备呢？曹刿又是如何评价的？

 (2)为什么说“小大之狱，虽不察，必以情”是“可以一战”的主要条件？  

（3）从这一段中，可以看出曹刿是一个什么样的人?

简易分析：把握人物形象，理解曹刿的深谋远虑，对国家的热爱，我采用《郭成志创意法教育基本原理》强化学生情感教育，使学生与课文产生情感的共鸣。

（五）知识点5：学习课文第二段　

1、学生朗读第二段。

2、学生思考讨论：　

(1)在战斗中，鲁军反攻的时机选在什么时候?   

(2)曹刿是如何帮助鲁庄公选定这个反攻时机的?

简易分析：此题是课文内容理解分析，筛选文中词句进行组合，可以让的学生都能参与。

三、知识点演练：　　　　　　

变式演练1：

①下列加点的“以”的含义不同于其他三项的是（   ）                        A．何以战　   B．必以情　　 C．必以分人     D．可以一战　　　　

 简易分析：此题实际上属于基础知识的积累与运用问题，可采用《郭成志创意法教育基本原理》提到的“词句语文法”进行记忆。

②．下列句子停顿正确的一项是：（   ）

  A. 一鼓作∕气，再∕而衰，三而∕竭。B. 一鼓∕作气，再∕而衰，三∕而竭。

  C. 一∕鼓作气，再∕而衰，三∕而竭。D. 一鼓∕作气，再而∕衰，三而∕竭。

简易分析：此题实际上属于（语感）问题　

变式演练2：

1、曹刿的主要战略思想是什么？

（1）战前：_____________________________________________________________________

（2）战中：_____________________________________________________________________

简易分析：此题实际上属于（ 课文内容理解）问题

四、题型训练：

1, 解释加点词语的意思。 

 ①又何间焉          间：                  ②小惠未徧     徧：                

 ③神弗福也          福：                  ④牺牲玉帛     牺牲：              

2, 下列四项中，加点虚词的意义和用法相同的一项是(    )

 A．何以战 / 不以物喜，不以已悲          

B．小大之狱 /  四时之景不同，而乐亦无穷也

C．战于长勺 / 客之美我者，欲有求于我也  

 D．登轼而望之 / 然后知生于忧患，而死于安乐也

3，把下列句子翻译成现代汉语。

①衣食所安，弗敢专也，必以分人。译文：                                                                 

②忠之属也。可以一战。译文：                                                        

③小大之狱，虽不能察，必以情。译文：                                        

简易分析：1--3题实际上属于基础知识的积累与运用问题，可采用《郭成志创意法教育基本原理》提到的“词句语文法”进行记忆。

 4，齐军重兵压境，曹刿问“何以战”，鲁庄公前两次回答被曹刿否定，最后一答“小大之狱，虽不能察，必以情。”曹刿说：“可以一战”。从曹刿与鲁庄公问答的过程中，你认识到他们各是怎样的人？请用简要的语言概括。  

曹刿：__________________________ 鲁庄公：____________________________

简易分析：把握人物形象，理解曹刿的深谋远虑，对国家的热爱，我采用《郭成志创意法教育基本原理》强化学生情感教育，使学生与课文产生情感的共鸣。

五、学以致用：　　　　　　

1、 我要解决生活中实际问题。　　　　　　

    我们热爱和平，我们不喜欢战争。战争中人类付出了惨重的代价，21世纪的今天，我们更加热爱和平，但战争离我们并不遥远。世界，何时才能铸剑为犁，和平永驻？

（1）战争有正义和非正义战争之分，请各举一例中外著名的战役。

                                                                               （2）请写出两句描写战争的诗句。                                                

（3）伴随着战争，产生了丰富的战争文化，请收集两句关于战争的名言。

                                                                     2、每课一测：　　　　　　

为什么说“小大之狱，虽不察，必以情”是“可以一战”的主要条件？

附答案：

二、基本功训练：

知识点2：《左传》：我国古代第一部编年体史书。相传是春秋末年左丘明解说《春秋》的一部著作。其中记载着春秋时代各国的内政、外交、军事等方面的活动。原书名为《左氏春秋》，汉以后称为《春秋左氏传》，简称《左传》。这部书既是一部比较完整的历史著作，也是一部相当精彩的散文著作。　

知识点4：（1）鲁庄公认为要作哪几方面的准备呢？

　　　　　　　 ①“衣食所安，弗敢专也，必以分人”；

　　　　　　　 ②“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信”；

　　　　　　　 ③“小大之狱，虽不能察，必以情”。

（2）对于这三方面的准备，曹刿又是如何评价的？

 对于第一个准备，曹刿的评价是“小惠未偏，民弗从也”；对于第二个准备，曹刿的评价 是“小信未孚，神弗福也”；对于第三个准备，曹刿认为“忠之属也，可以一战”。

（3）从这一段中，可以看出曹刿是一个什么样的人?（热爱自己的祖国，深谋远虑。） 　知识点5：(1)在战斗中，鲁军反攻的时机选在什么时候? 

　选在“彼竭我盈”之时。战斗刚开始，不待齐军疲倦，庄公就急于出战(“公将鼓之”；“鼓”，名词作动词，击鼓)；当鲁军刚获胜，庄公又急于去追击(“公将驰之”)。

(2)曹刿是如何帮助鲁庄公选定这个反攻时机的?

曹刿阻止了庄公的过急行动。他懂得攻击和追击都必须把握有利的时机，要根据双方的士气和实力的变化作出正确判断。曹刿的两个“可矣”，使得战争出现“齐师败绩”和“遂逐齐师”的大好形势。　　　　　　　　　　       

三、知识点演练：　　　　　　

变式演练1： ① C     ② D

变式演练2： 1、战前：衣食所安，弗敢专也，必以分人。牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。小大之狱，虽不能察，必以情。战中：齐人三鼓。下视其辙，登轼而望之。夫战，勇气也。

四、题型训练：

1, ① 间：参与    ②徧：通遍，遍及，普遍    ③神弗福也：名词作动词，赐福，保佑     ④牺牲玉帛：指猪牛羊等。

2、B   解析：A．凭借 / 因为      B．的     C在 / 对    D．表示修饰 / 表示转折

五、学以致用：

（1）正义和非正义战争之分，请各举一例中外著名的战役：

例 1：二战初期，法西斯横扫欧洲大陆，涂炭生灵欧洲人民团结一致，奋起反抗，最终正义战胜了邪恶。

例2：八年抗日战争，日寇践踏我国土，山河破碎国共两党合作，同仇敌忾，浴血奋战，以弱胜强，最终将日寇赶出中国。

（2）描写战争的诗句：（黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。）（马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。）

（3）关于战争的名言：得道者助，失道者寡助。（战国，孟子）

敌进我退，敌退我追，敌驻我扰，敌疲我打。（毛泽东）

　2、每课一测：为什么说“小大之狱，虽不察，必以情”是“可以一战”的主要条件？

 答：因为民心向背是决定战争胜负的主要因素。这就突出表现了曹刿重视人民力量的政治 远见。

第二课时　　

我的学习目标：　

1、学习第三段，并了解曹刿取胜的原因，理解曹刿和鲁庄公这两个人物形象。

2、 体会课文剪裁得当的叙事特点。

3、从立意、选材、表现手法等角度分析理解课文，为与下文的比较阅读作准备。

一、生活引入：　　　　　　

1、每课一诵：背诵课文以，二段。。　　　　　　

2、回顾旧知，老师提问：　　

（1）曹刿和谁论战？   （2）曹刿论的是哪一次战争？

（3）课文的三个自然正好可以对应战争的哪三个阶段？（最后一个问题，引出新课）　　过渡：昨天我们学了战前，战中两阶段，今天我们继续学习战争的最后一役阶段。

二、基本功训练：　　　　　　

1、知识点学习：

（一）知识点1：学习第三段

1、学生朗读第三段。　　　

2、学生结合注释，自行疏通字词意义。　　

3、以口头考查学生的形式，强调重点词句。　　　　　

①解释以下重点词句：　　　　　

既克：（    ）　　　   夫战：（    ）　　   一鼓作气：（     ）　　　　

惧有伏焉：（    ）　　 彼竭我盈（    ）

3、思考：　　　　

(1) 这一段写的主要内容是什么?请简要概括。                                     　简易分析：此题实际上属于（阅读理解能力）问题　　　

这一段写了曹刿论述了取胜的原因。　　　　

(2) 曹刿认为取胜的原因有哪些?　

（二）知识点2：整体感知：　　　

1、这篇文章有几条线索?本文可以分为几个部分?

两条线索，一条是事件发展的线索：       ---         ---      ---                   一条是人物活动的线索：       ---         ---      ---        　

简易分析：此题实际上属于（阅读理解能力）问题　　

2、从本文来看，你认为曹刿是一个                                           的人?

简易分析：此题实际上属于（人物形象分析）问题

3、题目为“曹刿论战”，这是一篇记叙文还是议论文?

4、鲁庄公是个平庸的国君，但从选文可以看出，他身上也有不少值得肯定的地方请简要分析。

①“公将战”表现鲁庄公面对强敌毫不畏惧

②“小大之狱，虽不能察，必以情”表现鲁庄公取信于民（或：勤政爱民）

③“公与之乘”表现鲁庄公礼贤下士

④“公问其故”表现鲁庄公不耻下问

⑤鲁庄公发现曹刿才华出众，加以重用，表现鲁庄公知人善任

⑥在作战时机的选择上，两次遭到曹刿否定，鲁庄公毫不介意，表现鲁庄公胸怀宽广，从善如流。

简易分析：此题实际上属于（人物形象分析）问题

（三）知识点3：品读课文，本文在写法上有什么突出的特点。

简易分析：此题实际上属于（写法总结）问题，让学生能学以致用。

三、知识点演练：　　　　　　

变式演练1：

1、文中刻画人物采用的方法是什 ____________________________   

2、下边加点的词语意思完全相同的一项是（              ）（2分）
A.又何间焉         又间令吴广之次所旁丛祠中  

B.战则请从         隶而从者，崔氏二小生     
C.公将战         上使外将兵       

D.夫战，勇气也   遂率子孙荷担者三夫

3、本文详写了什么,略写了什么?为什么这么安排?

四、题型训练：

1、 阅读全文，说说曹刿的“远谋”表现在哪些方面？

2、把下列句子翻译成现代汉语。

① 一鼓作气，再而衰，三而竭。译文：                             

②吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。 译文：                                       
3、齐军重兵压境，曹刿问“何以战”，鲁庄公前两次回答被曹刿否定，最后一答“小大之狱，虽不能察，必以情。”曹刿说：“可以一战”。从曹刿与鲁庄公问答的过程中，你认识到他们各是怎样的人？请用简要的语言概括。

 曹刿：具有爱国思想，且政治上拥有远见的卓识的人。鲁庄公：治上缺乏远见，目光短浅，但能善于纳谏。

五、学以致用：

比较阅读：

［甲］十年春……战则请从。”（节选自《曹刿论战》）

［乙］文公伐原①，令②以三日之粮。三日而原不降，公令疏军③而去之。谍④出曰：“原不过一二日矣！”军吏以告，公曰：“得原而失信⑤，何以使人？夫信，民之所庇⑥也，不可失也。”乃去之，及孟门⑦，而原请降。（《国语·文公伐原》）（12分）【注释】①［原］原国，姬姓小国。②［令］限令。③［疏军］撤兵。疏，散、撤。④［谍］刺探军情的人。⑤［信］信用。⑥［庇］庇护，即赖以生存。⑦［孟门］原国地名。

1．解释加点词的意思。（2分）  （1）又何间焉（  ）  （2）公令疏军而去之（    ）

2．下面句中加点虚词的用法不同的一组是（       ）（2分）

A．可以一战    何以使人          B．得原而失信  登轼而望之  

C．其乡人曰  门人弟子填其室    D．令以三日之粮 闻寡人之耳者           

3．翻译句子。（2分） 小大之狱，虽不能察，必以情。________________________________

4．文段理解。（6分）

（1）甲文主要通过语言描写来刻画人物形象，在对话中，曹刿的“          ”和鲁庄公的“       ”都得到了鲜明的再现。（用文中的词语作答）________________

（2）甲乙两文都是写战争的，但从战争阶段的角度来看有所不同，甲文写的是     ________，乙文写的是_____  。

（3）甲乙两文都强调政治上________________     是取得战争胜利的重要条件，文中都有反映这一重要思想的典型句子，如甲文中的画线句，乙文中的“________________ ”这一句。

附答案：

1、知识点学习：

（一）知识点1：①解释以下重点词句：　　　　　

既克：（  战胜  ）　 公问其故：（  原因  ）　 一鼓作气：（  击鼓   ）（振作）　　惧有伏焉：（ 相当于“于之” ）　 彼竭我盈（充满，这里指士气旺盛）

4、（1）这一段写了曹刿论述了取胜的原因。

（二）知识点2：　

1、两条线索，一条是事件发展的线索：(迎战——备战——胜战——评战)                            一条是人物活动的线索： (请见——请问——参战——释疑)

全文共三段，每段为一部分。第一部分写曹刿拜见鲁庄公。，第二部分写曹刿指挥战斗的经过。第三部分写曹刿阐明取胜的原因。

简易分析：此题实际上属于（阅读理解能力）问题　

2、通过这篇文章，我们可能看到曹刿算得上是古代的一位军事人才。他具有卓越的军事识见和高超的作战指挥才能。这表现在两个方面：

　　一、他非常重视战前要有可靠的政治准备。他认为，“民从”，得到庶民百姓的拥护、支持，这才是战争取胜的重要保证，“民从”，具备了这个条件，“可以一战”，否则，不可以战。

二、他指挥作战谋虑周密，运用正确的战略战术。他深知军队士气在战争中的作用(“夫战，勇气也”)，他慎重初战，善于选择有利的时机发起反攻(“彼竭我盈，故克之”)，他知彼知己，既不畏强敌，又步步谨慎，终于战胜齐军(“吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之”)。

简易分析：此题实际上属于（人物形象分析）问题

3、　这是一篇记叙文，但全文以“论”为中心。第1段记叙论战前政治准备的内容；第2段记叙战斗经过；第3段通过“叙”来“论”战争胜利的原因。

4、①“公将战”表现鲁庄公面对强敌毫不畏惧

②“小大之狱，虽不能察，必以情”表现鲁庄公取信于民（或：勤政爱民）

③“公与之乘”表现鲁庄公礼贤下士

④“公问其故”表现鲁庄公不耻下问

⑤鲁庄公发现曹刿才华出众，加以重用，表现鲁庄公知人善任

⑥在作战时机的选择上，两次遭到曹刿否定，鲁庄公毫不介意，表现鲁庄公胸怀宽广，从善如流。

简易分析：此题实际上属于（人物形象分析）问题

（三）知识点3：品读课文，本文在写法上有什么突出的特点？

答：文章围绕“论战”来进行选材与组织材料，详略得当，重点突出。此文虽然写战争，但战争的过程写得十分简略，中心始终扣住曹刿这一人物，运用对话来写论作战前的政治准备(第1段)及战胜齐国的原因(第3段)，重点突出，中心明确，详略得当。　

三、知识点演练：　　　　　　

变式演练1：

1、语言描写  

2、( B )
解析：A.参与 /  暗中，私下           B.跟从    
      C.打算，将要/ 带领        D.句首发语词/ 对壮年男子的称呼

3、本文详细介绍了曹判在战前、战中．战后的表现，而对于交战的具体过程则略写。因为这篇课文的主要内容不是记叙这次战役的进程，而是记录曹刿关于战争的论述其他内容与中心关联不大这样处理，表现了军事家曹刿的远见卓识，突出了文章的中心

四、题型训练：

1、从战前、战时和战后三方面回答

2、把下列句子翻译成现代汉语。

①第一次击鼓，能够振作士兵的勇气，第二次击鼓，士兵的勇气就减弱了，第三次击鼓后士兵的勇气就消耗完了。

②我看到他们战车的车轮痕迹很乱，望见他们的军旗也已经倒下了，所以下令追击他们。
3、齐军重兵压境，曹刿问“何以战”，鲁庄公前两次回答被曹刿否定，最后一答“小大之狱，虽不能察，必以情。”曹刿说：“可以一战”。从曹刿与鲁庄公问答的过程中，你认识到他们各是怎样的人？请用简要的语言概括。

 曹刿：__________________________ 鲁庄公：_____________________________________

五、学以致用：

比较阅读：1．（1）参与 （2）离开，离去。       2．B  

3．大大小小的案件，即使不能一一明察，也要以实情判断。（或：大大小小的案件，虽然不能件件都了解得清楚，但一定要处理得合情合理。）  

4．（1）远谋   鄙  （2）战前准备（或：战前谋划、条件准备）    战争过程（或：战争经过及结果）  （3）取信于民    夫信，民之所庇也，不可失也。（或答“得原而失信，何以使人？”或将两句齐答，均可