贵州省铜仁市松桃苗族自治县第六中学吴林春《创意法教育让苗歌走近高中音乐课堂的实践研究》开题报告

《创意法教育让苗歌走进高中音乐课的实践研究》开题报告

一、问题的提出

高中音乐教材中没有苗歌这一内容，为了能让学生熟知并喜爱蕴含深厚的民间文化，我特将苗歌融入教学中。可是在教学实践中发现，学生只关注流行歌曲，特别不喜欢苗歌，认为与流行音乐相比不时尚、太土，对学习苗歌兴趣不浓，积极性不高，主动性不强，导致课堂教学效果欠佳。松桃苗族自治县（简称松桃），贵州省铜仁市辖县。成立于1956年，是国务院批准成立最早的自治县之一。当地的每一个学生都应该会唱、爱唱苗歌，但学生对苗歌的淡漠，令人担忧。如何将苗歌这一古老的艺术种类世世代代延续和传承下去，对学校和每位音乐教育工作者而言，是一个重要不可回避的课题，因此，我提出了本课题的研究。二、理论依据和研究方法

1. 党的十八大以来，围绕传承和弘扬中华优秀传统文化，习近平总书记发表了一系列重要论述，特别强调“要讲清楚每个国家和民族的历史传统、文化积淀、基本国情不同，其发展道路必然有着自己的特色；讲清楚中华文化积淀着中华民族最深沉的精神追求，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养；讲清楚中华优秀传统文化是中华民族的突出优势，是我们最深厚的文化软实力；讲清楚中国特色社会主义植根于中华文化沃土、反映中国人民意愿、适应中国和时代发展进步要求，有着深厚历史渊源和广泛现实基础”，“推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，不断提高人民思想觉悟、道德水平、文明素养，不断铸就中华文化新辉煌”。中国民间音乐是中华民族亿万劳动群众为了满足自身与社会需要而创造的艺术，它的文化内涵和艺术形态，代表着民族文化群体的中华民族精神。

2. 《普通高中音乐课程标准》、《高中音乐鉴赏》模块的一项重要内容是：学习中国传统音乐，感受、体验音乐中的民族文化特征，认识、理解民族民间音乐与人民生活、劳动、文化习俗的密切关系。

三、研究的主要内容

1.探究培养学生学习苗歌兴趣的途径和方法。

（1）、对教学环节精心设计，创造生动形象的教学情境，注重课堂互动环节，引起学生注意和兴趣。

（2）、挑选耳熟能详、广为传唱的优秀曲目和改编创新的新民歌，提高审美情趣，激发学唱兴趣。

（3）、关注当地优秀的苗歌手及在歌坛的发展和影响，学唱他们的代表曲目，调动学生爱苗歌的情感，从中体会学唱苗歌的重要意义。

2.培养创新实践能力。

关注高中学生的心理和发展特点，激发主动创新意识，发挥个人特长、张扬个性，合作参与创编（尝试与流行音乐的融合或民歌新唱）、演绎，丰富学习内容，增加学习兴趣，从而营造“班班有歌声，人人会苗歌”的学习氛围。

四、预期的目标

1、学生发展目标：让学生有机会近距离接触、了解和学习当地特有的民间传统艺术文化，激发热爱苗歌及热爱家乡的情感；并使学生的个性和谐发展，具体表现为学生对苗歌的浓厚兴趣，及能从中体会原汁原味、淳朴的民间艺术带来的无穷魅力，提高学生的音乐审美能力。

2.教师发展目标：通过收集、调查整理等方法，深入挖掘苗歌的丰富资源，补充自身知识的不足，在教学实践中不断完善、总结出高效的教学方法。

3.成果目标：

A、积累以往有关苗歌的教学案例：案例将适当选择高中《音乐鉴赏》教学中关于民歌的内容，为研究提供实践范例。

B、将在案例积累的基础上，归纳出适合高中学生年龄特点的教学方法，

C、撰写苗歌的论文：在实践探索的基础上，对苗歌教学在目标、内容、形式、方法等方面做出理论性思考与分析，提炼出本研究富有个性的经验与理论。

五、课题研究任务分工

课题主持人：吴林春（负责课题申报，课题论证，素材提供及整理，优秀课反思归纳，参加课题培训会议，苗歌走进高中音乐课教学的实践与研究，结题报告撰写等。）

课题组成员：龙治海（中期论证报告撰写，创意法教育让苗歌走进高中音乐课的实践研究。）

六、进度安排

（一）准备阶段（2020年10月-2021年9月）：

制定研究方案，对高二年级文科5个班学生展开问卷调查，做好统计和分析工作，摸清学生学习的动力和方向，为开展研究奠定基础。

（二）实施阶段（2021年1月-2021年8月）

1、运用文献研究的方法，教学中将理论和实践相结合，在实践中逐渐提高课堂教学效率。

2、通过课堂实践研究，不断改进教学方法。准确把握课堂教学难点与重点，选择学生易接受的教学内容，加深对苗歌的掌握和理解；教学形式多样化，（如演唱形式）面向全体学生，注重个性，让全体学生都参与课堂，调动学生积极性，活跃课堂气氛；注重课堂互动环节，调动学生学习动力、激发学习兴趣。

3、通过课外实践活动，鼓励学生大胆、积极参与实践活动，与身边的民间艺人学唱原汁原味、地道的松桃苗歌，组织学生开展松桃苗歌演唱比赛的活动，使平时课堂音乐的学习有一个实践的过程。

（三）总结阶段（2021年9月）

搜集资料，对资料进行整理、分析、归类、比较、总结出松桃苗歌进入音乐课的方法及经验，分析存在的问题，撰写课题结题报告。

七、参考文献

1.《最差即最优——创意法教育文集》，郭成志主编，2012年出版，中国时代经济出版社

2.《湘西花垣苗歌实地调查报告》，作者吴林春，《松桃教育》，2019年第3期。