《羚羊木雕》特殊教案

《羚羊木雕》特殊教案　　

我的学习设想：学习本文，把对文章主旨的理解把握作为本节课学习的重点，默读文章感知内容，多个学习环节的设置，层层深入地剖析文章。以学生活动为主，教师适当予以引导，达到对文章主旨的透彻理解，并做到理论联系实际。　　

我的学习目标：　　　　

1.整体感知课文，把握文章结构,理解课文内容。　　

2.联系生活实际，体会和感悟亲情、友情，学会理解亲情、友情。　　

我的学习过程 ：　　　　

一．歌曲引入 　　　　

同学们欣赏一首歌《朋友》。这首歌向我们倾述了朋友离去时的感伤。爱因斯坦曾说过：“世间最美好的莫过于有几个真正的朋友。”朋友离去尚且如此感伤，更何况是失去朋友呢？　　

二．基本功训练：　　　　

1.知识点学习：　　

（1）    师：全文的内容都和一件什么工艺品有关？　　

生：羚羊木雕（线索）　　

（2）    师：关于羚羊木雕具体写了哪些情节？　　

生：查问　赠送　　要回　　

师：采用怎么样的记叙顺序？　　

生：顺叙　插叙　　

（3）    师：本文的主旨是什么呢？（提示：友情，告诫）　　

生：本文写了父母逼我要回羚羊木雕的事。赞颂了小朋友真诚无私的友情，批评了父母重财轻义的行为；告诫做父母的要理解孩子，尊重孩子的友谊和人格。（教师注意给予适当引导。）　　

师：同学们多角度全面的地理解把握了文章的主旨。　　

（4）    师：到底羚羊木雕该不该要回来呢？　　

生：应该要回来，因为它非常贵重。　　

生：不应该要回来，因为同学间的友情比金钱更珍贵。　　

师：前一名同学是从父母这个角度来理解的；后一名同学是从小朋友的立场来考虑问题的。　　

2.知识点演练：　　

　（1）本文的记叙顺叙是（　　　　）。　　

　（2）本文的线索是（　　　　）。　　

　（3）文中主要写了哪几件事？　　

三．题型训练：　　

　1.选择题　　　　

父母：（1.）他们认为：让孩子去把羚羊木雕要回来，孩子就必须得这么做.（　）　　A.是　　B.不是　　

（2.）他们让孩子要回羚羊木雕的时候，没有想到孩子的内心感受，没有想到这件事会让孩子非常伤心，会伤害到孩子幼小的心灵。（　）　　

　A.是　　B.不是　　

选择“是”说明父母处理这件事的时候，对孩子缺少（　　）和（　）。　　

“我”认为：　　

（1）.万芳是个仗义的好朋友，而且我俩“合二而一”，所以把羚羊木雕送给她没什么不可以的。　　

　A.是　　B.不是　　

（2）.我把羚羊木雕送给万芳之前没有和父母商量。（　）　　

　A.是　　B.不是　　

（3）.父母认为羚羊木雕十分贵重不应该送给别人，我觉得不管怎么样　　也不应该要回来。（　）　　

　A.是　　B.不是　　

（4）.那只羚羊木雕爸爸妈妈也舍不得送人，即使如此，我仍然觉得不能要回来。　　

A.是　　B.不是　　

选择“是”说明我时刻想到的在意的是（　）的感受，（　）（想到或者没有想到）父母的感受。说明我对父母也不够（　　　　）。如果有个别同学选择了“B”则说明该同学平时做事时会考虑到父母顾及到他人的感受。　　

2.表达与交流：　　

　女儿既然把羚羊木雕送给了万芳，你认为事情怎样处理才妥当?　　

　生：父母可以和万芳的父母商量解决此事，从而不伤害到孩子间的友情。　　

生：我可以和万芳把这件事说清楚，万芳对我那么好，那么关心我，一定能够理解我的。　　

四．学以致用　　

　　在你的家庭中，你与父母发生过矛盾吗？你又是怎么处理的？　　

　　请把你的做法记下来，找机会与同学们交流。　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　王艳玲　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　辽宁海城西柳中学