创意法教育促有效课堂

创意法教育促有效课堂

自从我校大力开展创意法教育实践活动以来，使我的教育理念有了新的转变。新课程标准指出，小学英语课程应把“是否提高了学生的英语学习意识和兴趣，是否增强了学生的语言运用能力，以及学生是否养成了良好的英语学习习惯等”作为评价教学的依据，这正是契合了创意法教育当中“优差平等，平等才有发展”“最差即最优”的核心教育理念！那么，如何提高教学的有效性呢？我认为通过以下方式能达到提高小学英语课堂有效性的目的。

一、  温情课堂 ，荡起学生的学习激情

  我们的课堂面对的是小学生，因年龄的缘故，他们有意识注意的时间短，要在较短的时间内完成知识的传授，激发孩子们的积极性，并让他们对英语课堂保持永久的兴趣，老师要如知心朋友一样，始终要对学生保持亲和力，创造温情的课堂气氛。如课堂开始，简单的free talk即可拉近之间的距离，说声hello goodmorning,或轻轻摸摸孩子的小脸，学生的心理立刻就会被师生之间的温情盈满。和孩子们拍拍手，唱一曲简单的歌曲或歌谣就能把孩子们的心由课外拉回课堂，而且有效地复习了旧知识，为学新知识打下很好的基础。课堂上，我们充满亲和力的微笑，幽默风趣的语言，清晰激昂的声音，流畅欢快的语调，必定能带动孩子们的情绪，激情的课堂，是充满情感的课堂，是富有诗情画意的课堂，那么也一定是有效地课堂。

二、  激发潜能，提高学生的创造能力

  英语学科不等同于数学，他没有一定的规律可言，这对于我们的小学生来说，学习起来有一定的难度，因为从某种意义上来说，要想记住单词，就得死记硬背，为了让孩子更快更牢的认读单词，我们可以采取多种方式帮助，启发他们，激发他们的学习潜能。比如说在教四年级unit3，学习各种数字，我设计在黑板上先板书以前学过的数字one two three four….ten，然后在对应单词下面板书eleven twelve thirteen fourteen….ninety之后，请同学们帮助老师找规律,怎么能更快的记住单词，课堂上细心地孩子们能很快的找出规律：除了几个特殊的之外，其他数字表示十几的都加teen，表示几十的都加ty，找出规律后只要记忆那些特殊的单词就可以了了。看，我们的孩子多棒，改版后的教材较之前的教材有个很大的优点，就是借助简单的单词让学生初识音标，，这帮助孩子的记单词非常好，三年级上册教材我们学习了pen pencil play之后，我领学生反复大声读，然后提醒他们，读这三个单词你能发现什么，孩子们很快就找到了答案，字母p的发音规律。课堂上我们教师要大胆放手，给孩子们发挥他们聪明才智的机会，“授之以鱼，不如授之以渔”，教会了学生方法，学生的创造能力也会随之提高。

三、  精心准备，设计精彩的教学活动

  教学的艺术不在于教授本领，而在于激励、唤醒。单纯讲解的课堂是枯燥乏味的，也是小学课堂最忌讳的，我们应该遵循小学生的年龄特点，尽可能的提供给他们精彩有趣、活泼生动的课堂，我们可以通过tell story play a game do actione  have a match say a rhyme sing a song say and do 等多种方式活跃我们的课堂。在教二年级合作互动英语时，孩子们要学习Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday 这几个单词不仅不好记而且还难读，我就和我们同组的老师给孩子们编了一个小chant:Monday Monday 星期一，小兔子rabbit 要早起，Tuesday Tuesday 星期二，小熊猫Panda好伙伴，Wednesday Wednesday 星期三，老虎tiger 要下山，Thursday  Thursday 星期四，小狗dog 去考试，Friday Friday 星期五，小猪pig 学跳舞，Saturday Saturday 星期六，猴子monkey 吃石榴，Sunday Sunday 星期日，我们休息看电视。这样一来，我们拍着手说着，做着动作，孩子们快乐的学习很快就记住了。

四、合理评价，给予学生积极地肯定

  评价是一种获取和处理用于确定学生水平和教学有效性的证据和方法。我们每个成年人都需要承认和肯定，孩子们更是期盼着得到老师的肯定和表扬，我们一句关心的话，一个安慰的眼神，哪怕一个小小的抚摸孩子脸颊的动作，都能让学生体会到老师的爱和温暖。所以，作为老师，我们不能吝啬表扬的话语，孩子做了，请个他一个小小的肯定，“一句话，足以温暖一个春天。一个动作。足以感动整个世界”，多对您的学生说：孩子，你真棒！可以对学生的积极性起着巨大的作用。

   有效地教学是我们追求的目标，有效地课堂实现，是需要我们全体老师去思考、实践、反思、提升。善于学习，善于总结，善于发现，善于让我们的课堂充满创意，我们一定能在有效教学研究和课堂教学实践中得到成功和喜悦。