《创意法教育下的车工教学研究》开题报告

《创意法教育下的车工教学研究》开题报告　　

一、课题名称《创意法教育下的车工教学研究》　　

二、课题研究的目的、意义　　

世界创意法教育联合会倡导“双脑教育”，认为世界各国都不同程度地存在“单脑教育”的趋势，尤其偏重于左脑思维教育，逻辑思维教育，或者说习惯性思维教育，而对右脑思维的发掘远远不够，这是教育的巨大浪费。“双脑教育”的优势在于：根据受教育者的实际情况，随机调整教育的方向，让左右脑思维和谐发展，让受教育者平衡稳定地发展，让他们更能适应未来社会竞争的需要。创意法下的教学研究，中外教育届的专家或一线教师都在进行相关的研究，也出了不少的研究成果，有些研究成果也在实施教学过程中得到了推广和应用，但是在新课改下，新教纲中明确提出了教学必须以唯物辩证法为指导，正确处理创新教学法的关系。教学大纲所确定的基本要求，是对全体学生共同提出的然而课堂调研表明，相当一部分学生虽然学习很努力，然而所获得知识和能力却没有得到很明显的提高，课堂的学习效率较低，学习过程显得被动，学习潜能没有得到充分的释放，因此，我们有必要对创意法教学与全体学生的关系问题进行进一步的研究。　　

三、课题研究的条件目标　　

  开展本课题研究具有以下有利条件，我校具有良好 课题研究传统，形成了广泛的课题研究氛围，取得的新成果在一定范围内产生较大的影响，丰富的文献资料和校园网、互联网的建立，为研究的理论来源提供了可靠的保证。　　

对于该课题研究所要达到的目标是：　　

1、培养学生的运用创意法教学学习的习惯；　　

2、提出在车工教学中实施创意法教育的意见；　　

3、制定车工教学中实施创意法教育的目标和评价方案；　　

5、全面提高实验学校学生的素质，促进实验学校教育质量的大面积提高；　　

6、促进实验学校教师素质的提高，打造高水平的教师队伍。　　

四、课题研究的基本内容　　

    研究在教学活动中创新法教学，正确认识学生学习活动的一般特征和个别差异。在教学实践中，既要根据学生学习的共同特征，又要充分照顾学生的个别差异，采取适当的教学方法，把创意法教学达到很好的发挥，使每个学生都能理解和掌握教学大纲规定的教学内容，达到基本要求；同时根据学生的个别差异，重点突破，提高他们学习的兴趣和能力，为提高教学质量打下坚实的基础。　　

五、课题研究的步骤和计划　　

  1、撰写课题报告　　

  2、制定第一阶段工作计划，制定学生调查问卷　　

3、调查问卷分析，形成课题调查报告　　

2010,12----2011,2   课题研究的前期准备，申报阶段；　　

     2011,3-----2011,6   制定第一阶段工作计划和学生调查问卷，初步实施课题研究，并形成一定书面材料；　　

2011,7-----2011,8   调查问卷分析，形成课题调查报告，对课题进行具体实施，并形成书面总结；　　

2011,9----2011,12 进行最后阶段的研究，汇总所有的书面材料与结果，并撰写结题报告；　　

六、课题研究的方法　　

    本课题研究以调查研究法、文献研究法、观察法等方法：　　

1、综合调查法；在实验开始前实施前期调查，在实验的过程中实施过程调查，在结题前实施效果调查，可以采用谈话，问卷，实地检测等形式了解学生现有状况及家长的反馈信息，以便对方案的实施提供依据和进行动态调整　　

2、文献研究法；通过著作、报刊、杂志、网络等各种渠道，了解实践的研究现状，吸收和借鉴先进的理念，深入挖掘课题理论的深厚底蕴，及时洞悉研究最新情况，给课题实验与研究以有力的指导，我们知道，这对于我们把握正确的研究方向，缩短研究周期非常重要。　　

3、实验研究法；在常态教学的情况下，选取一定数量的教学班作为研究对象，进行实验，取得实验经验后，再大范围推广。　　

4、比较分析法；对实验对象定期检测及时对取得数据进行分析，找出不足及时矫正，完善实验方案。　　

5、个案分析法；在实验过程中及时总结积极撰写有一定价值的经验论文采取总体规划，分步推进的实验策略，每个阶段有方案、有计划、有记录、有检测、有总结定期进行定量和定性分析最后汇总阶段成果和实验过程，形成自己的整体实验成果。既提高了研究人员的自身素质，也丰富了此次课题研究的内容　　

七、课题预期的成果与表现形式　　

课题预期成果就是，撰写一篇关于车工教学方面的论文，把研究成果写一篇报告以供大家参考，能用创意法教学，使学生学习，供教师教学。表现形式是结题报告和论文的形式。　　

八、课题研究的组织机构和人员分工       　　

主持人：郭慧洁　　

九、参考文献  《创意法教育》 《机械制造基础》 《教育学心理学》