《创意教育法下的初中物理审美教育研究》申报表

编号　　

课题名称　　

创意教育法下的初中物理审美教育研究　　

负责人姓名　　

龚金萍　　

性别　　

女　　

民族　　

土家　　

出生年月　　

1971年 9 月  8日　　

行政职务　　

专业职务　　

中一　　

学历　　

本科　　

研究专长　　

中学教育　　

工作单位　　

湖南省龙山县第一中学　　

联系电话　　

15974340941　　

通讯地址　　

湖南龙山国土局宿舍　　

邮政编码　　

416800　　

电子信箱　　

gongjinping@126.com　　

主要参加者　　

姓名　　

性别　　

出生年月　　

职务　　

职称　　

学历　　

工作单位　　

龚金萍　　

女　　

1971．9　　

中一　　

本科　　

湖南省龙山第一中学　　

陈小艳　　

女　　

1981．５　　

中一　　

本科　　

湖南省龙山第一中学　　

胡晓勤　　

女　　

1979．７　　

中一　　

本科　　

湖南省龙山第一中学　　

陈玉平　　

女　　

1980．２　　

中一　　

本科　　

湖南省龙山第一中学　　

预期的主要成果　　

Ｃ、D　　

A、专著B、论文C、研究报告D、工具书E、其它　　

预期完成时间　　

2013年11月　　

1、我对创意法教育的基本认识　　

在全面实施素质教育和创新教育的前提下，特别是课程改革的深入，更新传统的教育观念已是教育改革的关键，但在教育教学实践中，能否以教育观念作为衡量一个学校和教师的标准呢？　　

我认为，如何客观、正确地对待教师，不单单是关系到教师少数人的问题，而是如何评价教师的素质和应当树立一个什么样的教育观念的问题。不能否认，我国目前对教师的评选机制还不够完善，有些教师是属于“应试型”或“劳模型”。但绝大多数教师在本地区教育教学上都有一定的建树，他们中大多数是学者型教师，有丰富的教学经验和较高的教学水平，他们的教育观念也能跟上教育教学的发展。观念是可以改变的，经验也是不断积累的，只以“教育理念”是否“前卫”作为评定教师的标准显然是不公正的。再说，教育理念前卫是一个模糊概念，是否前卫也没有客观的标准。教师敢于冲破功成名就的束缚， 用创意法对自身的教学进行改革，这本身就是一种对面自己的革命。而对老师的评价也不能仅仅局限于教学质量的好坏。　　

创意法教育是打破传统的一种新型的教学模式，创意法教育的核心在于“创新”，是围绕创新能力和素质的培养，创造性地挖掘和使用教材，以使受教育者创新意识、创新思维、创新品格等方面得创设教育情境要注重学生的心理特征。教育情境是由信念、态度、期望和行为投射而成的。它必然蕴含着教师的价值追求、意愿、旨趣和个体所特有的方式。这就要求教育者要时刻规范自己的言行，全面提高自身素质。既要有强烈的刻苦钻研精神，又要有勤奋拼搏的意志，还必须具备严格的自律和科学态度，使认知、交往和审美真正地培育人的精神和勇气，增强学生对现实的感悟。这就要求教师要了解学生的心理愿望和要求，从学生的心理特征和迫切需求出发去发掘历史，汲取营养，领悟做人行事的智慧，找到创造未来的现实起点。到发展，这就要求教育者在进行创意教育时，要创设真正的教育情境。这本身就有很深远的历史意义。它开创了教育的一次革命，它从学生的心理和生理特别出发，适合学生的学习，非常有特色。　　

在教学实践中，更具有其独到的现实意义，教学有法而无定法，这受到每位老师的认同。而创意教育能克服传统的教学模式，将一些常规的教学方法融为一体。这无疑也跟课程改革不谋而合。对初中物理审美教育有很大的指导作用，对于将来，实践价值也是无可估量的。　　

2、我做子课题所要实现的目标和步骤　　

对子课题所达目标和主要内容的设想：　　

1、通过课题研究，不断地深入学习《新课程标准》，深切领会其新教育思想，通过学习创意法教育模式，达到教师教育理念和教学实践的根本转型。　　

2、通过课题研究与应用，形成一些具有生成力、快乐的课堂教学策略，从而使课堂教学轻松愉快，使我们的教学更具特色，落实创意法教学课堂。　　

3、通过创意法教育模式的课堂教学研究，能让学生在课堂内外，丰富我们的课程资源；并使学生主动地学习，充分展现个性，培养学生发现美、创造美的意思，提高审美能力，真正让每个学生都走向成功，都学有所用。　　

4、推广创意法教育模式这一理念，并在实践中运用，让老师、学生、家长都参与这一教学方法。　　

对课题实施步骤设计：　　

1、2013年3月—2013年4月，课题的申请、论证，计划的拟定阶段。　　

2、2013年4月—2013年10月，课题实施阶段，要求所有课题组成员，课时教案全部采用创意法教育模式。课题组每学月进行全面检查。并对课题实施情况进行总结，要求所有成员写出阶段性总结存档。　　

    3、2013年11月—2013年12月，结题阶段，准备相关的结题资料。并在全校推行创意法教育的应用。　　

单位负责人签署意见、签名；单位盖章　　

完全支持该课题在我校开展研究。恳请总课题组批准立项！