湖南省娄底市新化县上梅中学曾禹娟《运用创意法教育理念提高高中英语词汇教学效果的研究》课题申报表

编号　　

课题名称　　

运用创意法教育理念提高高中英语词汇教学效果的研究　　

负责人姓名　　

曾禹娟　　

性别　　

女　　

民族　　

汉　　

出生年月　　

1979年12  月  16日　　

行政职务　　

无　　

专业职务　　

中二　　

学历　　

本科　　

研究专长　　

创新教育　　

工作单位　　

湖南省娄底市新化县上梅中学　　

联系电话　　

15973873892　　

通讯地址　　

湖南省娄底市新化县上梅中学　　

邮政编码　　

417600　　

电子信箱　　

445841647@qq.com　　

主要参加者　　

姓名　　

性别　　

出生年月　　

职务　　

职称　　

学历　　

工作单位　　

预期的主要成果　　

C　　

A、专著B、论文C、研究报告D、工具书E、其它　　

预期完成时间　　

2015年7月　　

1、我对创意法教育的基本认识　　

创意法教育是一种遵循“最差即最优”的平等教育理念的创意方法教育体系。从学生层面来说，将一切知识最终归结为“创意法”；从教师层面来说，教师使用的教育教学方法是“创意法”。
      我们传统意义上认定的“最差”和“最优”并非本质上的“优差”，二者是两种不同思维类型的学生，前者为左脑思维型，后者为右脑思维型。教育的关键在于引导前者向右脑思维转换，后者向左脑思维转换，最终实施左右脑和谐发展，实现“双脑教育”的目的。
       创意法教育提出了横向操作模式和纵向操作模式。　　

横向操作模式运用于不同思维类型的学生：1．把“最差生“的创意思维“展示”。    2．把“一般生”的创意思维“修复”。、3．把“最优生”的创意思维“激活”。　　

纵向操作模式运用于同一思维类型学生的不同教育阶段：1．零起点教育阶段。2．简易教育阶段。3．平等冒尖教育阶段。　　

     创意法教育把每个学生放到平等的地位进行教育，避免了教育资源的巨大浪费，为我们进行高中英语词汇教学提供了切实可行的模式。同时，其“双脑教育”的优势，调动并激发了所有学生学习英语词汇的积极性。

　　

2、我做子课题所要实现的目标和步骤　　

目标：　　

1.      根据创意法教学理念“最差及最优”“人人平等”的原则，学生无论家庭背景，成绩好坏，都应该受到平等的对待，从而让每个学生感觉到人格上受尊重且发现自己的闪光点从而更自信，更积极地投入到英语学习和校园生活中来。　　

2.      根据创意法的教学原理，我们在英语教学中要利用一切可利用的条件，采用各种新颖独特地教学手段，调动一切学生学习英语的积极性，开拓学生的创造思维能力，使每个学生都能有发展的机会，都能得到应有的发展。　　

3.      根据创意法教育纵向和横向的操作模式，设计出适应于各种学生的纵横学案，切实提高高中英语词汇教学的效果。　　

步骤：　　

1.      准备阶段：（2015年2月—2015年3月）　　

针对高中英语课程标准对英语词汇教学的要求及学校英语教学存在的问题进行调查研究，明确实验目标，提出研究课题。　　

2.      文献研究阶段（2015年4月）　　

查阅相关的文献资料，了解创意法教育的核心思想，并通过对其它成功实施创意法教育的案例进行分析，找出实施该研究的理论依据。　　

3.      实验阶段（2015年5月—2015年6月）　　

在教学实践中，选择实验班和对照版，根据学业成绩和平时学业表现，比较两班的差异是否显著。进行个别访谈，以充分了解词汇教学的效果，并对调查数据予以统计分析。　　

4.      总结报告的撰写（2015年7月）　　

单位负责人签署意见、签名；单位盖章　　

完全支持该课题在我校开展研究。恳请总课题组批准立项！　　

同意曾禹娟主持的中国创意法教育研究十二五规划课题的子课题《运用创意法教育理念提高高中英语词汇教学效果的研究》立项研究！