山东省滨州市阳信县小桑学校文爱荣《创意法教育提高农村中学生英语写作水平的研究》课题实施效果

创意法教育子课题研究实施效果及新闻　　　

                   山东省滨州市阳信县小桑学校    文爱荣　　　

    依据创意法教育提出的“最差即最优”的平等教育理念，即左右双脑的转换教育（一般教育是单脑教育，逻辑思维教育，左脑主逻辑思维，右脑主形象思维。）由于注重了学生左右脑思维的激活及多年来积累的一线英语教学经验，在学校及同事们齐心协力的支持之下取得了较佳的实施效果，课题研究流程进展比较顺利。学生对英语写作学习产生了浓厚的兴趣，并有了一定的成就体验，取得了较为满意的效果。　　　　

该课题研究中，文爱荣教师不仅承担了主持工作，而且潜身于课题的一线教学实践中。在研究中不断学习、总结经验，并且善于借鉴与创新。课题组成员教师尝试运用“话剧”形式来提高学生的英语写作能力，学生在创作剧本的过程中，体会到了创造的喜悦，尝到成功的甘甜，通过表演的形式把自己的文章生动展现，得到了同学们以及家长的认可和赞许。在课题的研究过程中，学生的英语能力更是多方面的提升，因为写作本来就是一个综合能力的体现。并且在这个过程中学生也没有被分成三六九等，只是分工角色的不同，有编剧、有错误纠错、有场务、有演员、有导演，小桑学校课题组将“最差即最优”的平等教育贯穿始终，在教师眼中没有“优差生”之分。在先进的教育理念指引下，还探索出“五步三模”朴实课堂，即启发—探究—讨论—内化—运用，三个模块：自学模块、展示模块、达标模块。学生说：“英语写作原来没那么可怕，还给我们轻松、愉悦的课堂，我们很喜欢！”　　

          （ 课题主持人在校门口留影）  

  （课题组成员教师与学生在创意法课题实施课堂 快乐学习）