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山东省滨州市阳信县河流镇中心小学牛峻创意法教育实施效果新闻

作者：牛峻来源：本站原创发布时间：2015年09月17日点击数：

“创意法教育”走到阳信县农村去　　

—山东省滨州市阳信县河流镇中心小学创意法教育实施效果新闻　　

　 课题主持人：牛峻　　

　学校（章）： 阳信县河流镇中心小学　　

　时间： 　2015年9月11日　　　

“创意法教育”走到阳信县农村去接地气　　

—山东省滨州市阳信县河流镇中心小学创意法教育实施效果新闻　　

最近，学校在认真考察了由主持人牛峻老师自2014年7月在我们山东省滨州市阳信县河流镇中心小学这所农村小学，实施的国家创意法教育理论下的子课题《创意法教育下的学生愉快互助行为与评价研究》以后，得到的结论是：创意法教育理论深受我校领导认可，师生欢迎。其理念的应用已深入到我们16个班级中发扬开来并取得显著课堂教学成效。　　

尤其是创意法教育理论提出的“其理念：面对教育资源，“最差”和“最优”，二者具有相等开发的潜能。教育的关键在于引导前者向右脑思维转换，后者向左脑思维转换，最终实施左右脑和谐发展，实现“双脑教育”的目的。同时它提出的横向操作模式、纵向操作模式及形成的适应于各科学习的纵横学案模式很受我们农村小学的使用。　　

在本课题实施过程中，我校本着“由点带面”的指导方针，先由主持人牛峻老师在自己所在的班级进行实验，经他个人的反复努力和镇教学专家、学校教学骨干老师的精心指导，终于取得喜人的成果，之后，我们就在其它班级由牛峻老师展示关于本课题指导下的公开课，紧接着我校又让牛峻老师指导和带领其余15个班的骨干教师进行了扎实有序的学习和实践，这些实践大大推进、我校教科研新步伐，丰富了我校教科研大成果，效果不菲，令人拍案叫绝、欢喜鼓舞。　　

一、教学上的收获　　

1、、创意法的新颖教学方法、生动形象的课堂活动，快捷地吊起了学生的学习胃口，唤起学生学习的新生命力。以前上课的学生被动提问、回答问题、强行接受知识，变为现在的主动提出问题，形成积极的生生互助、师生互助；生生评价、自我评价的学习交流方式。学生在课题实践中对于学习产生了浓厚的兴趣，体验到了由课题带来的学习知识成功的喜悦。　　

2、教学质量提高。课题在实验班和其他兄弟班级实施以来，各班的教学效率和教学质量日益提高，体现出学生愿意学，学的容易，学的自信；教师愿意教，教的轻松，教的开心。　　

二、教师的成长。本课题在我校扎实有序的推进，使我校教师教研实力在各课堂上精准发力，促进了教师专业素质的发展和教科研能力的极大提高。　　

实施后的班级学生，在学业质量检测方面的成绩远远超过非实验班级的学生。也大大提高了学生热爱学习、热爱生活的多方面兴趣，有助于学生们健康的成长。比如：全班60名同学中20人次30多篇数学小论文分别被《小学生数学报》、《小学生学习报》、《读写算》、《数学小灵通》《小学生读写》等报刊录用发表。实验班的刘雪、刘佳乐、陈梦彤等20同学在这期间获得县局举办的“红领巾相约中国梦”征文一等奖、31名同学获得二等奖；宋家瑞同学获得县“做雷锋式的好少年”演讲比赛一等奖；10名同学获得滨州市科技创新制作大赛二等奖，而宋晓阳同学亲手制作的肉丸夹获得市科协举办的科技创作大赛一等奖。三年级的韩忻芮、宋宇帆等60名同学表演的《青春活力》荣获全县第十九届中小学艺术节大型艺术团体操二等奖，宋梦瑞、史立群同学在“学雷锋，做有道德的人”读书征文活动中，撰写的《做新时代的小雷锋》、《我与书》荣获小学组二等奖，实验班的许多同学在学校广播站征文中公开发表或者播报了作品，在校内引起了不小的轰动。这样的成果也是在　牛峻　老师自任教以来历史上所未曾有过的。　　