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课题专著

作者：佚名来源：http://www.reredu.cn/bbsxp/ShowPost.asp?PostID=87 发布时间：2009年02月16日点击数：

研究性学习课题专著目录及序

第一章研究性学习与德育实践模式

第一节当代中学生德育的背景 ……………………………1

第二节研究性学习的德育策略…………………………… 4

第三节研究性学习的德育效应……………………………10

第二章学科研究性学习模式

第一节学科研究性学习的开发……………………………29

第二节 学科研究性学习课题的开发模式………………. 35

第三节 新课程中适用于农村中学研究性学习的参考课题… 41

第三章运用现代信息技术实施研究性学习模式

第一节运用现代信息技术实施研究性学习模式的目的意义 57

第二节运用现代信息技术实施研究性学习的优势………… 59

第三节运用现代信息技术建立研究性学习模式………… 61

第四章研究性学习课程资源开发模式

第一节课程资源开发方向……………………………………72

第二节课程资源开发应具有的特色…………………………80

第三节课程资源开发模式………………………………… 87

附录：研究性学习原创经典课题……………………… 94

第五章农村中学研究性学习管理模式

第一节研究性学习管理模式的研究背景和意义………… 152

第二节三峡库区农村中学研究性学习管理模式………… 156

第六章研究性学习对教师素质的要求

第一节研究性学习中教师的角色转换…………………….190

第二节研究性学习中教师指导策略的建构…………… 194

第三节在研究性学习中提升教师综合素质…………….200

第七章研究性学习的实效性研究

第一节什么是研究性学习的实效……………………….203

第二节影响高中研究性学习实效性的主要因子……… 208

第三节研究性学习实效性评价…………………………218

附研究性学习评价参考用表…………………………222

序

重庆市开县临江中学，是地处渝东北农村的一所市级重点中学。该校以研究性学习为突破口，大胆探索，勇于创新，为新一轮课改探索出很多行之有效而富有特色的成功经验。

该校承研了全国教育科学“十五”规划课题“适应西部地区的研究性学习的实效性研究”之国家一级子课题“三峡库区农村中学研究性学习模式及实效性研究”（FHBO11567—015）。三年多来，该校学生成立了研究性学习小组300多个，学生的研究性学习课题300余个，通过全校师生共同努力，取得了丰硕的成果，学校出版了《研究性学习成果汇编》三集。中共中央党校王大潮教授为第二集亲笔题词：“重庆市开县临江中学以中学生业余党校作为德育工作的重要平台，变传统的灌输方法为让学生主动求索的方法，以激励学生学习党的‘十六大’精神和实践‘三个代表’重要思想，在培育学生创新精神和实践能力的同时，又使学生树立了正确的人生观、世界观、价值观。这些经验是可贵的，很有特色。”该校先后承办了“开县高、初中研究性学习现场观摩会”和“重庆市城市普通高中暨农村高中研究性学习现场观摩会”，受到有关专家和参观者高度赞扬。其阶段性成果被重庆市教科院总课题组评为二等奖。尤其是该校把研究性学习引入中学生德育领域，取得了显著成效，其经验在“全国首届高中党建工作研讨会”上交流，引起强烈反响。中国科技部重庆查新站确认：“用研究性学习方式引导中学生学习党的基础知识，树立正确的人生观、世界观、价值观，即‘三观’，突出‘开放’、‘体验式’教育新理念。在检索范围内，未见相同内容的报道。”