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小课题：如何开展初级中学音乐欣赏课

作者：佚名来源：如何开展初级中学音乐欣赏课发布时间：2018年01月10日点击数：

如何开展初级中学音乐欣赏课

课题负责人陈瑞妍学科音乐学历本科职称中二年龄31参加工作时间2000 7工作单位紫阳中学初中部联系电话15991951299邮箱249960217@qq comQQ

课题
负责人

陈瑞妍

学科

音乐

学历

本科

职称

中二

年龄

参加工作时间

2000.7

工作单位

紫阳中学初中部

联系
电话

15991951299

邮箱

249960217@qq.com

QQ/博客

http://blog.sina.com.cn/u/3493215692

课题
名称

如何开展初级中学音乐欣赏课

学
习
与
工
作
简
历

2000.7-2001.1 城关镇长白九年制学校任教
2001.3-2001.9 城关镇中心学校任教
2001.10-至今紫阳中学初中部任教

课题其他成员（最多5人）

姓名

出生年月

职称

学科

学历

工作单位

张明涛

1971.9

副校长

体育

本科

紫阳中学初中部

覃承梅

1979.8

团支部书记

音乐

本科

紫阳中学初中部

陈瑞妍

1981.11

教师

音乐

本科

紫阳中学初中部

选

题

缘

由

随着教育的不断发展，新课程的诞生。音乐教育的形式也由最开始的”老师满堂灌” 到“师生互动”再到“主动性与实践性相结合”转变。那么如何在教师的指引下，充分发挥学生的主体性，使学生成为感受、表现、创造音乐的主角呢？传统的老式教学方法是不行的。
音乐欣赏课是初中音乐教学的一个重要环节，它能培养学生由聆听、感知音乐而感受音乐的各种美的能力。音乐是一门能切实反映人的内心真实情感的艺术，能有效提高学生发现美、欣赏美、体验美以及创造美的能力，通过增强学生的情感体验而产生学习音乐的兴趣，从而提高音乐欣赏能力。我国基础教育中强调美育的任务是培养学生的审美能力，而不是培养专业人才。音乐教育的本质是审美教育，而音乐欣赏是音乐艺术功能的最直接的表现形式，是实施音乐美感教育的最佳途径。
“听”，是音乐艺术最基本的特征。“听”是我们人的一种本能，我们常常听到我们的老师说不知道怎么上欣赏课，特别是在我们这样落后的小县城，学生的音乐知识底子薄弱，甚至没有。当我们在说到“音乐欣赏”时很多人都会说这我们而言好比是“对牛弹琴”学生更有甚者认为上欣赏课还不如让我们听几首流行歌曲。以至于我们在教授时学生无精打采，漫不经心，或者睡起了觉。这些情况我想我们的老师都遇到过。难道欣赏课就那么难上，那么令人讨厌。可随着大纲的要求，欣赏课必须上，而且要上好。可为什么不好上？我们静下来想想我们的教学确实存在着一些小问题。
我们常听到老师说欣赏课不好上，学生不喜欢。其实，在我们教学中存在着不少的不足。需要我们的老师好好反思。
1.首先老师对乐曲的结构、特色认识不够，未能掌握教学重点，本身也未表现出积极的欣赏态度，老师都是如此学生当然也不会感兴趣。
2、缺乏有效、有趣的教学法：一般所见的欣赏教学不外乎是老师提着录音机进教室播放音乐，学生正襟危坐，老师不作任何引导，放任学生自己在所谓的欣赏。。
3.老师一味主观灌输乐曲伟大的美名，或是特意为音乐做解释，强行让学生按照同一个思路去欣赏，不注意引导学生去思维，未让学生在亲身欣赏的体验中直接有所感和所想。
4、过分强调音乐故事、人物轶事传闻的介绍，而置“音乐”本身于次要的地位。不停得讲作曲者作词者。教师叙述的语言过多而且啰嗦，担心学生未能理解音乐含义，结果学生故事听的完整、强记了许多数字，到头来问他欣赏了什么一问三不知。
5、视听设备品质不佳：在现今科技发达，繁荣富裕的社会里，学生到处都可以得到高品质的视听享受。相比之下，学校的设备往往不如家庭设备的品质，再好的音乐在低劣音响的摧残之下，怎么会受人喜爱？学生常说听这还不如我回家在我家电脑上听。　
针对以上这些现象，结合《新课程标准》培养学生创新精神与实践能力的要求，并运用陶先生的教育教学理论，实施有效的教学方法激发学生浓厚的听赏音乐的兴趣，获得美好的音乐享受，养成聆听音乐的良好习惯，培养学生的欣赏能力，逐步积累鉴赏音乐的经验。创设有趣轻松的教学环境，在课堂上人，乐合一。　让学生真正的融入在音乐中。

研

究

设

想

一．研究目标与预期成果
1、培养学生聆听音乐的兴趣与习惯；
2、改变以往过分强调音乐故事，人物轶事传闻的介绍，引导学生积极参与音乐、体验音乐，引发想象和联想；
3、采取有效生动的教学法，使学生能对音乐作出相应的情绪或体态反应，能以简单的线条，色彩直觉地反应表现音乐。
二．研究的内容　　
1 教师方面：　　
（1）根据欣赏重点，制定目标，设计教学活动：掌握重点，设定目标，根据目标设计教学活动，借用一些音画舞蹈等较为直观的方式，活动方式包括听、动作、歌唱、演奏、表演，听音绘画，听音写下文字。　　
（2）音乐欣赏过程中，以音乐为主体，讲解简明生动，增强学生听音乐的注意力，记忆力，引导学生自主进行探索，想象。　　
2 学生方面：　　
（1）收集音乐素材，比较课堂的音乐欣赏，找出两者之间的异同，从而感受每受乐曲的情绪，及时做出记录。　　
（2）通过色彩，图画，肢体语言来理解音乐要素的表现，展开想象。　　
（3）学生能通过音乐发挥自己的想象，用各自的表达方式表达出自己独特的音乐见解，形式多样。　　
研究的方法以课堂教学为主线，结合课外兴趣小组的辅导，学生面谈，调查教师之间的沟通等方法。　　
三、课题研究计划　　
第一阶段：研究准备阶段（2013年7月）　　
1 、组建课题　　
2 、确定研究对象——研究对象：全校学生　　
3、检测，分析和调研：通过课堂教学，及老师之间的谈论分析，总结我校学生音乐欣赏能力的现状，找到问题的切入点。　　
第二阶段：实施操作阶段（2013年9月—2014年7月）　　
第一研究内容：学习感受区别音乐情绪，让学生用表情表达出来。　　
第二研究内容：展开丰富联想，展示丰富的音乐画面。结合音画。　　
第三研究内容：用自己的方式来表达聆听到的音乐。　　
第四研究内容：综合欣赏音乐。　　
第三阶段：总结阶段（2014年9月）　　
汇报各种研究资料，分析比较，撰写结题报告，汇编成果专辑，展示推广研究成果。　　
四、预期目标　　
1 、通过实施，教师的理论，业务水平进一步提高。　　
2 、学生注意力，记忆力，想象力，音乐感受和表现能力得到提高。　　
3、培养学生正确的审美观，和审美能力。　　
4 、使音乐课堂气氛活跃，丰富多彩。　　
五、课题实施的措施　　
1、组织课题组全体人员认真学习教育科研基本知识和关于教育的理论。　　
2、课题研究人员要在认真学习先进理论的基础上，对原有的教育教学实践进行反思，总结，以其形成具体理论含量的教育经验。　　
3 、课题组人员定期进行交流活动，共同探讨，保证课题顺利开展，圆满完成。　　
4 、建立研究档案，注意资料的收集和随时整理。保证课题取得预定的成果。　　
5、建立交流的平台，利用网络和外界各相关专业人士提高交流。　　
6、借助多媒体等一切可利用的直观方法辅助培养学生对音乐欣赏的理解能力，提高其欣赏能力。

单位
审查
意见

（单位盖章）
年月日

县（区）基础教育科研领导小组办公室审查意见

（单位盖章）
年月日

市基础教育小课题研究学科指导专家组审查意见

签字：
年月日

市基础教育科研领导小组办公室审查意见

（单位盖章）

年月日