《农村初中音乐欣赏教学巧妙导入的研究》课题研究方案

《农村初中音乐欣赏教学巧妙导入的研究》课题研究方案
　　
　　初中音乐课是综合性比较强的学科，由于学生年龄特点和生理发育，欣赏课的比重随之增强，教学中如何激发学生的兴趣，学会欣赏，提高其鉴赏水平，巧妙的导入是关键，导入起着衔接、承上启下的作用，一节优质课的好坏，巧妙的导入占据重要地位。下面我就《农村初中音乐欣赏教学巧妙导入》这个课题制定研究方案。
　　
　　一、研究背景
　　
　　1、我校处在农村，由于家庭教育参差不齐，对音乐的认识不尽相同，许多家长没有给学生正面引导，加之学生接触音乐的速度快，从而形成欣赏音乐的习惯五花八门，有的甚至违背自己年龄特点，但他们不以为然，他们扭曲的欣赏取向直接影响了初中音乐欣赏课教学，如何规范欣赏课教学，巧妙导入是音乐欣赏课不可或缺的环节。
　　
　　2、学生处在发声期，为了保护学生声带，唱歌教学逐渐减少，加大了欣赏教学比重。
　　
　　3、我国已经进入了信息发展迅猛的阶段，学生欣赏的渠道多元化，如何在短短的40分钟中，将音乐欣赏课上好是每个音乐教育者亟待解决的事。
　　
　　4、由于许多学校条件不成熟，学生音乐欣赏课滞后，学生未学会欣赏的技能，遇到欣赏课感到茫然。
　　
　　5、要提高音乐欣赏课堂效率，应注重欣赏教学的导入，激发学生听赏音乐的兴趣；应注重启发学生积极参与情感体验，鼓励学生对所听音乐有独立的感受与见解；在这些具备的同时，教师也需具备良好的个人素质，具有个人魅力，让学生喜欢你而喜欢上欣赏课，喜欢欣赏课而喜欢你。
　　
　　二、课题研究设计：
　　
　　本课题主要针对音乐欣赏课教学中的一个环节——导入进行研究。导入在课堂教学中占有举足轻重的作用，一个巧妙的导入既是对上下文的衔接，同时也能使课堂出彩，尤其是音乐欣赏课，要让课堂活起来，巧妙的导入不可或缺。
　　
　　1、前期调研学生学习音乐欣赏课的情况，认真学习《九年义务教育全日制初级中学音乐教学大纲（修订稿）》、《新课程标准》，进一步认识音乐欣赏课的重要性，确立课题。形成研究方案。
　　
　　2、课题研究阶段：深入课堂，由浅入深，根据学生实际制定研究方案。
　　
　　①按照计划先认真备好每节欣赏课，通过巧妙的导入，观察学生动向，作好记录。针对课堂上出现的状况，可随时调整导入方法。
　　
　　②利用网络寻找适合本校学生实际的导入素材进行二次加工，做到锦上添花的效果。
　　
　　③及时调研学生，对学生提出的问题再次优化导入模式。
　　
　　3、中期报告，总结课堂实施中的经验，针对出现的问题研究对策。写出中期报告。
　　
　　①针对课题的提出到课堂的实践，及时总结，找出课堂实践中优秀的方面继续坚持，出现的问题及时召开课题小组专题会议，商议最佳的对策。
　　
　　②优化课堂。针对课堂中出现的问题，研究出相应对策，再次实践，记录相关情况与前期对比，找出积极有效的导入方式。
　　
　　4、研究效果。
　　
　　①让同学们都能正面的接触音乐欣赏课，增强对音乐欣赏课的认识，提高其欣赏能力。
　　
　　②由大众化音乐转变为针对性鉴赏。学生往往对流行音乐热衷，由于接触世界名曲和中国传统音乐作品较少，加之没有很好的欣赏方法，最后导致对其产生了排挤心理，通过实践让学生感受名曲与大众音乐的区别，达到鉴赏的目的，让学生知道取其精华。
　　
　　③完成教学大纲、新课程标准要求。
　　
　　三、研究安排：
　　
　　第一阶段：课题形成（2016年10月——2016年11月）
　　
　　1、调查问卷
　　
　　2、课题组成员讨论，形成课题。
　　
　　第二阶段：课题申请：（2016年11月——2016年12月）
　　
　　1、 总结前期调研情况，针对调研结果形成课题。
　　
　　2、写出方案，并上报县调研室。
　　
　　第三阶段：实践阶段（2016年12月——2017年11月）
　　
　　1、召开课题组会议，制定课堂实践相关工作。
　　
　　2、认真备课，自行实践2周时间。
　　
　　3、进行同课异构，让所有课题组成员对同一节欣赏课进行教学，其余听课、评课，选出优质的教学模式。
　　
　　4、形成中期报告（2017年6月）
　　
　　5、后期课堂实践
　　
　　第四阶段：总结阶段（2017年12月）
　　
　　1、整理课题资料，写出总结。
　　
　　2、形成论文。
　　
　　3、写出结题报告。
　　
　　四、前期准备
　　
　　在农村音乐欣赏教学过程中，许多音乐老师都感觉到不好上课，经过讨论，由于学生多元化的接受音乐，由于盲目所以产生了一个错觉只要好听就是好音乐，而忽略了其年龄特点，一味接受，不懂取舍，达不到鉴赏的目的。由于欣赏层面的不同才促使了欣赏课陷入窘境。
　　
　　在学生调研中，大部分同学说，听不懂，不会听，更不要说欣赏。甚至有些同学都认不清乐器发出的声音，所以也就不听了。这时，我们才焕然大悟，一节音乐课要大量的备课，巧妙的设计，才能达到优质的效果，而能贯穿于整个课堂的环节，导入尤为重要。