提高中学化学课堂教学有效性的策略研究

立项号

2012xkt_zxhx056

课题名称

提高中学化学课堂教学有效性的策略研究

负责人

杜转花

所在单位

西安市沣渭新区西城中学

课

题

研

究

进

展

情

况

1、学习准备阶段（2012.4—2012.8）

我们的化学小课题组由三位成员组成，我们首先集中进行理论知识的学习，搜集相关的文献资料，查阅前人的著作论文。学习了西安市教科所有关小课题研究的指导文件，在课题实施过程中，随时跟进理论学习，提高自己的教研意识和能力。通过深入了解中学生化学学习特点和目前状况，对本次小课题研究做到了心中有数，顺利完成了课题的申报工作，确定了研究的方向、目标及方法，按时制定了开题报告并上传到新浪博客。

2、实施课题阶段（2012.9—2012.12）

（1）制定调查问卷，进行统计分析。

我们课题小组为了研究高中学生思维能力的培养，从学生学习化学的兴趣、学习方法、教学方法及师生关系等方面在我校高一年级的2个理科班、两个文科班共472名同学中进行了调查。尽管，调查范围比较窄，人数也不多。但对我校的化学教学提供了参考意见，其他同行也可以借鉴。

（2）针对发现问题，开展实践探索。

学生对课堂进行讨论的教学方式，超过了60%的学生认为有利于学生积极思维。文科班与理科班没有多大的差异，奥班则有74%的学生更喜欢这种教学方式。课堂讨论的方式体现了以学生为主体的教育，是促进学生个性自由发展，培养和提高学生的自主性、主动性和创造性的一种教学方式。并为广大学生所接受。目前，课堂讨论的教学效果还不很明显，解决时间紧，教学任务重的矛盾还有待在教学过程中进一步摸索。

（3）立足课堂教学，进行策略总结。

 本课题的研究以化学课堂为主阵地，以激发学生的动手动脑能力、合作精神和学习兴趣为主要目的，以行动研究法为主要手段，辅以观察法、文献研究法、调查问卷法等多种方法，实现了三个整合，力求研究的客观、合理、有效。

①课堂教学与课题研究的整合

在每学期第一周，组织布置本学期的课题研究工作，制定本课题组的研究计划。隔周组织课题组成员进行研讨，结合本学期的教材内容，梳理出操作性的相关内容，然后再确定好本学期的研究课。

②教研活动与课题研究的整合

我们将课题研究纳入学校校本教研活动之中。课题组围绕研究课题设计“特色化”教研内容，开展了教研沙龙、案例分析与反思等活动，内容突出个人思考、同伴互助、专家引领；构建个人思考、同伴互助、专家引领三位一体的科研、教研体系，从而让教师真正理解课题教研活动的安排意图，进而真正参与课题研究过程中去。

③教师的个体研究和课题研究的整合

 课题研究的宗旨就是要引领教师进行研究、反思、总结，从而促进教师的专业化成长。因此，教师的个体研究也要和课题研究整合。有了课题的引领，教师平时的教学研究工作就有了明确的方向。平时的课堂教学、研究课的教学，教学案例的反思等，课题组都要求教师围绕课题展开；有了课题的引领，教师平时的理论学习、教学论文的撰写就有了明确的内容。教师的个体研究推动了课题研究的发展，课题研究的指导也促进了教师个体研究水平的提升，实现了课题研究和教师专业化成长相互促进、共同发展。

我们已经初步的总结了以下几个方面：

1【教学随笔】化学有效课堂

2【教学随笔】提高中学化学课堂教学有效性的策略

3【教学随笔】小课题 随笔

4【教学随笔】提高课堂教学的有效性

5【教学随笔】2012年11月29日调查报告的研究

6【教学随笔】有效课堂从哪儿来 

7【教学随笔】 何为化学教学的重点

8【化学小课题-教学设计】

必修1 第三章第二节《几种重要的金属化合物》（第三课时）

《铝的重要化合物》

存在的困难及解决思路

存在的问题：

1、课题研究的关注点还没有最终回归与学生，没有从学生的视角去评价课堂教学中操作的有效性。

2.我们学校地处农村，一些实验药品与化学仪器还不是很完善；多媒体教学的硬件设备还十分缺乏。这是提高课堂教学有效性的极大制约。

3.本课题组成员都是初次接触课题研究，缺少理论支撑与专家指导，对课题研究的理论构建能力显得不足，有待进一步加强学习与接受培训。

采取的对策：

1. 1、进一步做好微观层面的实践，突出与教材有关的操作素材体例的构建工作；

2、加强实践后的提炼，努力形成有效操作的策略性成果；

3、加强课堂教学中有效操作的评价研究。

4.小课题组成员要利用课余时间进行知识拓展，积极参加文化理论及专业知识的培训，多进行课题研究上的思考与交流。

能否按期结题

预计能够按时完成结题。

专家的指导和建议