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初中化学课外实验教学研究

作者：佚名来源：网络发布时间：2019年04月26日点击数：

海门市教育科学规划微课题研究申报表

课题名称		初中化学课外实验教学研究				申报时间		2016年10月
主持人		李立新	协同研究者		顾敏燕
博客链接		http://blog.sina.com.cn/u/5770925260				联系电话		13951426073
1.课题研究缘由人教版安排了13个“课外实验”， “课外实验”贯穿于整个初中化学教材，重点单元设置的“课外实验”相对多一些。每个“课外实验”都有其独特的功能，教师在平时的教学中应重视“课外实验”教学，充分发挥其独特的功能。 “课外实验”应是学生学习化学，进行科学探究的第二课堂。
2.国内外同一研究领域现状与研究的价值哈尔滨师范大学《中学化学》等杂志都开设实验研究栏目。江苏省中小学实验教学研究网（http://www.jssyyj.com/）为我们进行实验研究搭建了平台。
3.研究的目标、内容（1）搭建交流平台，促使自觉完成。教材虽为“课外实验”提供了模式，但“课外实验”不同于纸笔作业。“课外实验”是否完成不易检查，完成的质量又不易量化。（2）提供实验用品，便于实验完成。 “课外实验”虽实验设计容易，操作步骤简单，现象直观明显，材料取用方便，但也要求教师精心设计，提前安排。（3）增添课外实验，激发学习兴趣。兴趣是最好的老师。初中学生好动，好奇心强，探究欲旺，让学生自主进行实验探究，定能激发学习化学兴趣。增添一些“课外实验”，将是学生学好化学的催化剂。（4）制作实验仪器，增进动手能力。指导学生利用家中的废弃物制成简易的实验仪器，这既有助于解决实验仪器的短缺问题，又可以培养学生的实践能力以及节约和环保意识。
4.研究过程与方法行动研究法。教师根据教学中发现的问题展开研究，定期就某个“课外实验”的改进和优化交换看法，互相启发，互相提高。注重教学资源的整合与利用。循环往复，螺旋递进，直至达到研究目标。调查研究法。通过问卷调查与学习测量等方法，全面了解、分析“课外实验”的教学情况，依据实际情况进行有针对性的对实验进行改进。文献研究法。要充分利用网络资源和文献，对有关 “课外实验”的改进和创新教研教改成果进行广泛搜集，深入比较，并去粗取精，去伪存真，再进一步进行改进。经验总结法。对课题有方案、有计划、有措施、有过程的研究与实践，及时总结研究情况，找到有效途径，撰写心得、论文。及时总结有关“课外实验”改进和创新的经验，并将成功的实验改进经验在全市推广。
5.预期研究成果研究出2—3个效果明显的优秀创新实验，3—5个优秀改进实验。在教学中能有效进行“课外实验”教学，给学生提供研究性学习的好案例、好方法、好机会，让学生扩大视野，增长知识，动手动脑，提高能力，发展个性特长，有利于全面提高学生的综合素质。改变师生认为“课外实验”难、“课外实验”不好开设的误区，提升教师业务素质和教学能力。学生能在快乐中学习，在快乐中成长，既能取得优秀的成绩，又具备较好的实践能力、动手能力。
单位意见	（签章）年月日			海门市教育科学规划领导小组意见			（签章）年月日