初中数学变式教学的草根化研究

主持人姓名

石慧英

任教学科

数学

工作单位

如东县茗海中学

工作时间

99年8月

申报时间

2014.10

计划结题时间

2015.12

电子信箱

315196137@qq.com

联系电话

13861938029

课题名称

初中数学变式教学的草根化研究

研究缘起

（问题描述）

变式教学是指相对于某种范式（即数学教材中具体的数学思维成果，含基础知识、知识结构、典型问题、思维模式等）的变式形式，不断变更问题的情境或改变思维的角度，在保持事物的本质特征不变的情况下，使事物的非本质属性不断迁移的变化方式。变式有多种形式，如“形式变式”、“内容变式”、“方法变式”等。变式既是一种重要的思想方法，又是一种重要的教学途径。通过变式方式进行技能与思维的训练叫做变式训练；采用变式方式进行教学叫做变式教学。变式教学要求在课堂上通过变式展示知识的发生、发展、形成的过程，因此，变式教学有利于培养学生探究问题的能力，是“四基”教学、思维训练和数学能力培养的重要途径。

研究目的

1、通过变式教学，解决如何“一题多解”“一题多变”“多题归一”，以达到培养学生学习兴趣，优化学生数学思维素质、贯通数学思想，提高教学效益的目的；

2研究各种课型（概念教学、定理教学、习题教学、复习课、讲评课等）下变式教学的模式策略，实现从“变题”到“变课”的突破！

研究过程

1、案例分析：主要通过经典变式案例进行分析，或作出评价，提出自己的一些观点，或提出具体的解决问题的方法或意见等来论证该课题的一些方法。

2、文献综述：主要通过对大量已有资料进行收集归纳整理、分析提炼出一些属于自己的东西，把这些前人的和自己的想法融会贯通运用到自己的文章中，这样能很好的反映出这一课题的历史背景、研究现状和发展趋势，同时具有较高的情报学价值。

3、对比分析：主要通过研究课题和非研究课题的一些方法进行对比分析，来突出本课题的优势与不足，从而完善本课题的探讨。

如辐射区兄弟学校学生成绩对比分析或校平行班成绩对比分析或个体调查法。

预期成果

掌握变式教学的理论和方法，完成课案的初步设计，安排部分教师开设研究课对初中数学课型进行分类，对各类课型设计出典型的课案，再安排部分教师开设展示课，修正变式教学方案，总结研究成果并发表文章，并将课案汇总形成教学资源，在一定范围内践行、推广，汇总初中数学主要章节中的典型课案，形成变式教学课案设计的框架结构。

所在单位意见

（盖章）

                            年  月  日

县主管部门意见

（盖章）

                             年 月 日