课题申报书： 《初中数学课前预习能力培养策略研究》

课题名称　　

       《初中数学课前预习能力培养策略研究》　　

主持人　　

姓  名　　

卢鑫辉　　

性别　　

男　　

民族　　

汉　　

年  龄　　

29 　　

主持人享有的拔尖人才称号　　

行政职务　　

教务处副主任　　

专业职称　　

中二　　

任教学科　　

初中数学　　

最后学历　　

本科　　

最后学位　　

班主任年限　　

4年　　

工作单位　　

丹阳市埤城初级中学　　

联系电话　　

13952929257　　

通讯地址　　

埤城镇仁信路5号　　

邮    箱　　

Lxh524127@163.com　　

其他研究成员　　

姓  名　　

性 别　　

年龄　　

学 历　　

任教学科　　

专业职称　　

联 系 电 话　　

朱林　　

男　　

31　　

本科　　

初中数学　　

中一　　

13912812219　　

邵丽君　　

女　　

33　　

本科　　

初中数学　　

中一　　

18796050629　　

预期成果形式　　

   1、在2013年3月～2014年3月期间，参与实验的班级预习方式有一定的创新，实验班级学生学习能力有了较明显的提高，学生的自主意识、合作意识得到加强，教师的研究行为得到学生、家长和社会的肯定。　　

   2、参与实验教师有教学反思和教学论文等。　　

   3、完成课题实验总结报告，撰写相关论文，形成研究成果。　　

   4、研究成果在全市交流。　　

研究时限　　

    2013年03月—— 2014年03月　　

教育教学中的问题与困惑　　

    1、多年来“满堂灌”的教学形式，让学生缺少了自主学习的意识，学生只是一味被动地接受教师在课堂中的教学知识，学生的创新意识明显不足，导致“高分低能”的中国特色“优秀学生”。　　

    2、常言道“授之于鱼，不如授之以渔”，在如今知识爆炸的时代，终身学习已成为一种必然趋势。自主学习，已经作为一种技能深入到社会的各行各业。而“预习”，作为课堂教学的延伸，是培养学生自主学习意识，掌握自主学习的方法的一种有效途径。　　

    3、通过课前预习，让学生带着问题进入课堂。有针对性的听讲，有利于学生知识的接受与掌握。　　

产生该问题的原因分析　　

1、随着素质教育的开展与新课程标准的实施，课时量相对减少，学生课后自由安排时间增加.而教材在深度不变的情况下，广度有所增加，扩大了学生的知识面，与现实生活联系更密切，突出实用性，因此，从“教”到“学”的转型已刻不容缓.对提高学生学习效率，构建高效课堂而言，课前预习就显得尤为重要。　　

    2、我校是一乡镇中学，外来务工子女所占比例已超70％，许多父母无暇照顾孩子的学习，学生课外的学习情况缺少有效的监督和指导。从学生自身角度来看，尽管初中生已经具备从事复杂自主学习活动的能力，但是由于心理发展的不成熟，他们不能完全自发地进行自主学习，他们也不可能会完全按照要求进行自主学习。　　

拟采取的　　

措施与行动　　

    1、搜集学生预习情况有关资料，进行现状调查，并进行客观分析；同时学习有关学生预习方法指导理论。为我们的课题开展奠定良好的实践基础。　　

    2、形成《初中数学课前预习能力培养策略研究方案》，课题组成员在教学活动中试行此方案，目的在于通过实验发现问题，验证方案的可行性，并不断的完善；推广试用，在全校推行试用。　　

    3、组织课题组成员修订或撰写研究论文，以提升教师的科研理论水平和实践能力；分析实施方案应用的实效，进一步拓展应用范围。　　

课题研究的特色和创新之处　　

    “满堂灌”的教学形式，让学生缺少了自主学习的意识，学生只是一味被动地接受教师在课堂中的教学知识，学生的创新意识明显不足，导致“高分低能”的中国特色“优秀学生”。通过“课前预习”手段，培养学生独立思考问题，发现问题，并尝试自己解决问题的能力。并逐步提高学生自主学习的意识，树立“终身学习”的观念。　　

课题研究的预期效果、成果及成果表达形式　　

   1、在2013年3月～2014年3月期间，参与实验的班级预习方式有一定的创新，实验班级学生学习能力有了较明显的提高，学生的自主意识、合作意识得到加强，教师的研究行为得到学生、家长和社会的肯定。　　

   2、参与实验教师有教学反思和教学论文等。　　

   3、完成课题实验总结报告，撰写相关论文，形成研究成果。　　

   4、研究成果在全市交流。　　

单  位  公  章：　　

单位负责人签名：　　

                                     年    月    日　　

                                         签  章：　　

                                          年    月    日