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《初中语文作业设计有效性的研究》结题报告
作者：佚名 来源：《初中语文作业设计有效性的研究》结题报告 发布时间：2017年04月24日 点击数：
《初中语文作业设计有效性的研究》结题报告
沛县魏庙中学 靳海莹'
一、课题提出的背景与意义
《语文课程标准》提出：“教师要精心设计作业，要有启发性，分量要适当，不要让学生机械抄写，以利于减轻学生负担。”它对提高作业的有效性的要求及新纲要对作业形式多样性的论述，为课题研究指明了方向。新纲要还指出：“语文是一门实践性很强的课程”，应做到“工具性与人文性的统一”，并提倡“积极提倡自主、合作、探究的学习方式”，同时强调了语文作业的基本要求，为我们在实践中设计作业提供了有力的理论依据。也为语文的作业设计指明了思路。我校虽然历来重视作业的布置，但有的教师布置作业却较为随意，所以作业布置的有效性有时存在很大的差异。这就在一定程度上督促了我们对于布置作业的研究，以期望提高教学质量。所以这一课题的实验能有效减轻学生的学习负担，从而促进教师的进一步成长。鉴于这种背景之下，优化作业形式和作业内容显得特别重要。
二、课题概念界定课题
初中语文作业设计的有效性研究界定 作业是教学过程中的重要环节之一，它能让学生进一步的巩固所学知识，提高对知识的理解和运用，达到融会贯通。另外教师可以通过学生作业的反馈来了解他们在学习过程中存在的问题，以便及时有效的调整教学方法。针对目前以抄抄写写这样机械重复方式的语文作业现状，我期待通过努力和尝试，力图通过改进语文作业的各个环节，从而减轻学生的课业负担，促进学生积极健康地成长和发展。
三、课题研究所要解决的主要问题：
课题要解决的问题：1、初中生语文作业现状如何？做好对这一问题的了解和表述。
2、初中生语文作业现状中存在哪些不足？完成对它们的表述。
3、优化初中生语文作业形式和作业内容的方法是什么？做到能有效的为作业瘦身并提高初中生的解题能力。
4、如何让学生了解初中语文有效作业的设计策略的重要性？并力求在语文学习过程中提高学生的综合能力。
四、课题研究的方法课题的研究方法是实验法、问卷调查法、文献研究法、经验总结法法等。
1、实验法：在班内进行实验研究。在研究过程中，力争做到点面结合，在点上实践，在面上进行理论和方法指导。
2、问卷调查法：通过问卷调查，比较和分析，总结作业现状，仔细设计题目、认真研究、总结，为制定具体改革措施做准备。
3、文献研究法：本课题将与已有相关理论做综合研究，利用文献资料，认真阅读和总结，从中发现自己认同的研究成果，并在这个基础上建立起具有个人特点的观点，逐步形成自己的理论体系的研究方法。
4、经验总结法：就是研究过程中逐渐积累的经验加以分析、归纳、总结，也可以是做实验调查，并在实践中进一步检验。
五、研究步骤
第一阶段：准备阶段（2012年7月）
结合自己的教学实际和学生的作业现状，进行课题选题并制定具体的课题研究方案第二阶段：申报阶段（2012年8月）
根据第一阶段的准备，选好课题，填写个人课题申报表申报搜集相关材料，确定课题研究方案。 阅读：《语文课程标准》《教师的智慧》分析文献资料，学习相关的理论知识，来撰写课题研究方案。
第三阶段：实施阶段（2012年9月-----2013年8月）
1、2012年9月，建立课题研究的个人博客。
2、实施课题研究计划，并根据本人的教学实际和研究活动完成若干篇读书笔记、教学案例、教育论文和教育随笔等。
3、按时上传读书笔记、教育故事、论文和案例等系列材料。
第四阶段：课题结题阶段（2013年9月）
做好所有研究资料的汇集、归纳和总结工作，完成课题研究的结题报告，并提出结题申请。
六、课题研究成果一年来，我虽然经历了好多的困难和波折，但“不经历风雨怎能见彩虹”？经过课题研究、总结反思，自己各方面的能力都有了显著提高。研究完成了预期目标，取得了以下成果：（一）有效地促进了学生语文素养的提高“教者有心，学者得益。”作业的优化设计，可以最大限度地减轻学生的过重，良好的作业设计是集阅读、观察、实验、评点于一体的活动，对学生的语文综合素质的提升益处不小。学生的观察、写作和口语交际等能力都有较大的提高，更重要的是能引领学生用心去体验生活、感悟到生活，也在一定程度上远离了茫茫题海；每次的作业，目标性更强，内容更能符合不同层次学生的实际情况。所以他们真切地感到：学习是快乐的，更是高效的。一年来，学生的观察、阅读、写作等综合能力都有较大的提高。
（二）增强了学生的合作能力。平时的作业中有一些查阅资料、社会调查之类的作业都离不开同学之间的合作，为完成这一类作业，学生既分工，又合作，这当中彼此信任，互相帮助。在各种互动中促进了交流，在交流中学会了合作。学生学习的主动性、积极性有了明显的提高，并养成了良好的学习生活习惯。
（三）初步总结了初中语文作业有效性的研究方法1.以作业的有效性为核心,落实语文教学的实效性2.布置个性化作业，作业内容一改往日的旧面孔，3.多种媒体优化组合，拓展了作业的内容和空间，逐步实现学习的生活化和情趣化。
七、研究的思考在全面实施新课程标准的背景下，语文教师应重视学以致用的语文作业观和作业设计理念，使学生的个性在得以张扬，人格在得到尊重，情感得到体验。教师应该承担起发现、探索、改变的责任，完成自己对学生的教育指导工作。多多地接触学生，蹲下身来，倾听他们的心声，尊重他们，才有可能发现有价值的问题，更重要的是让学生明白：因为教师的敬业，我们才可能实现美好的理想。以后我的研究工作会在内容上丰富，在范围上扩大，让研究更有普遍意义，在工作中应用，向更多的同行推广，让研究更有实际的价值。力求幸福而快乐地做一个平凡而不简单的教育工作者。我们进行的语文作业设计的改革才刚刚起步，期待以作业有效性的研究为切入点，进而能形成一套积极的教学方法，它的完善与成功，有待于我们共同深入探索和研究。
主要参考文献：1、《中学语文教学参考》
2、《语文新课程标准解读》
3《初中语文教材》
4、曹颖《浅析初中语文作业的有效设计》 中学语文教学资源网5李欣《作业的设计》----中学语文网附：读书笔记：1.《教育的智慧》一二2. 《语文教学及作业的返璞归真》
3. 《语文作业设计的有效性》
4. 《浅析“减负提质”》
教学案例、反思及论文：1. 《文言文的作业“瘦身”》
2.《 问渠哪清得如许，为有源头活水来》
3. 《趣味作业的设计》
4. 《作文教学的细节化探求》
以上八篇文章我认为质量较好。
沛县魏庙中学 靳海莹'
一、课题提出的背景与意义
《语文课程标准》提出：“教师要精心设计作业，要有启发性，分量要适当，不要让学生机械抄写，以利于减轻学生负担。”它对提高作业的有效性的要求及新纲要对作业形式多样性的论述，为课题研究指明了方向。新纲要还指出：“语文是一门实践性很强的课程”，应做到“工具性与人文性的统一”，并提倡“积极提倡自主、合作、探究的学习方式”，同时强调了语文作业的基本要求，为我们在实践中设计作业提供了有力的理论依据。也为语文的作业设计指明了思路。我校虽然历来重视作业的布置，但有的教师布置作业却较为随意，所以作业布置的有效性有时存在很大的差异。这就在一定程度上督促了我们对于布置作业的研究，以期望提高教学质量。所以这一课题的实验能有效减轻学生的学习负担，从而促进教师的进一步成长。鉴于这种背景之下，优化作业形式和作业内容显得特别重要。
二、课题概念界定课题
初中语文作业设计的有效性研究界定 作业是教学过程中的重要环节之一，它能让学生进一步的巩固所学知识，提高对知识的理解和运用，达到融会贯通。另外教师可以通过学生作业的反馈来了解他们在学习过程中存在的问题，以便及时有效的调整教学方法。针对目前以抄抄写写这样机械重复方式的语文作业现状，我期待通过努力和尝试，力图通过改进语文作业的各个环节，从而减轻学生的课业负担，促进学生积极健康地成长和发展。
三、课题研究所要解决的主要问题：
课题要解决的问题：1、初中生语文作业现状如何？做好对这一问题的了解和表述。
2、初中生语文作业现状中存在哪些不足？完成对它们的表述。
3、优化初中生语文作业形式和作业内容的方法是什么？做到能有效的为作业瘦身并提高初中生的解题能力。
4、如何让学生了解初中语文有效作业的设计策略的重要性？并力求在语文学习过程中提高学生的综合能力。
四、课题研究的方法课题的研究方法是实验法、问卷调查法、文献研究法、经验总结法法等。
1、实验法：在班内进行实验研究。在研究过程中，力争做到点面结合，在点上实践，在面上进行理论和方法指导。
2、问卷调查法：通过问卷调查，比较和分析，总结作业现状，仔细设计题目、认真研究、总结，为制定具体改革措施做准备。
3、文献研究法：本课题将与已有相关理论做综合研究，利用文献资料，认真阅读和总结，从中发现自己认同的研究成果，并在这个基础上建立起具有个人特点的观点，逐步形成自己的理论体系的研究方法。
4、经验总结法：就是研究过程中逐渐积累的经验加以分析、归纳、总结，也可以是做实验调查，并在实践中进一步检验。
五、研究步骤
第一阶段：准备阶段（2012年7月）
结合自己的教学实际和学生的作业现状，进行课题选题并制定具体的课题研究方案第二阶段：申报阶段（2012年8月）
根据第一阶段的准备，选好课题，填写个人课题申报表申报搜集相关材料，确定课题研究方案。 阅读：《语文课程标准》《教师的智慧》分析文献资料，学习相关的理论知识，来撰写课题研究方案。
第三阶段：实施阶段（2012年9月-----2013年8月）
1、2012年9月，建立课题研究的个人博客。
2、实施课题研究计划，并根据本人的教学实际和研究活动完成若干篇读书笔记、教学案例、教育论文和教育随笔等。
3、按时上传读书笔记、教育故事、论文和案例等系列材料。
第四阶段：课题结题阶段（2013年9月）
做好所有研究资料的汇集、归纳和总结工作，完成课题研究的结题报告，并提出结题申请。
六、课题研究成果一年来，我虽然经历了好多的困难和波折，但“不经历风雨怎能见彩虹”？经过课题研究、总结反思，自己各方面的能力都有了显著提高。研究完成了预期目标，取得了以下成果：（一）有效地促进了学生语文素养的提高“教者有心，学者得益。”作业的优化设计，可以最大限度地减轻学生的过重，良好的作业设计是集阅读、观察、实验、评点于一体的活动，对学生的语文综合素质的提升益处不小。学生的观察、写作和口语交际等能力都有较大的提高，更重要的是能引领学生用心去体验生活、感悟到生活，也在一定程度上远离了茫茫题海；每次的作业，目标性更强，内容更能符合不同层次学生的实际情况。所以他们真切地感到：学习是快乐的，更是高效的。一年来，学生的观察、阅读、写作等综合能力都有较大的提高。
（二）增强了学生的合作能力。平时的作业中有一些查阅资料、社会调查之类的作业都离不开同学之间的合作，为完成这一类作业，学生既分工，又合作，这当中彼此信任，互相帮助。在各种互动中促进了交流，在交流中学会了合作。学生学习的主动性、积极性有了明显的提高，并养成了良好的学习生活习惯。
（三）初步总结了初中语文作业有效性的研究方法1.以作业的有效性为核心,落实语文教学的实效性2.布置个性化作业，作业内容一改往日的旧面孔，3.多种媒体优化组合，拓展了作业的内容和空间，逐步实现学习的生活化和情趣化。
七、研究的思考在全面实施新课程标准的背景下，语文教师应重视学以致用的语文作业观和作业设计理念，使学生的个性在得以张扬，人格在得到尊重，情感得到体验。教师应该承担起发现、探索、改变的责任，完成自己对学生的教育指导工作。多多地接触学生，蹲下身来，倾听他们的心声，尊重他们，才有可能发现有价值的问题，更重要的是让学生明白：因为教师的敬业，我们才可能实现美好的理想。以后我的研究工作会在内容上丰富，在范围上扩大，让研究更有普遍意义，在工作中应用，向更多的同行推广，让研究更有实际的价值。力求幸福而快乐地做一个平凡而不简单的教育工作者。我们进行的语文作业设计的改革才刚刚起步，期待以作业有效性的研究为切入点，进而能形成一套积极的教学方法，它的完善与成功，有待于我们共同深入探索和研究。
主要参考文献：1、《中学语文教学参考》
2、《语文新课程标准解读》
3《初中语文教材》
4、曹颖《浅析初中语文作业的有效设计》 中学语文教学资源网5李欣《作业的设计》----中学语文网附：读书笔记：1.《教育的智慧》一二2. 《语文教学及作业的返璞归真》
3. 《语文作业设计的有效性》
4. 《浅析“减负提质”》
教学案例、反思及论文：1. 《文言文的作业“瘦身”》
2.《 问渠哪清得如许，为有源头活水来》
3. 《趣味作业的设计》
4. 《作文教学的细节化探求》
以上八篇文章我认为质量较好。
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