微型课题申报表:如何提高英语课堂展示的有效性研究

如皋市微型课题申报表

 

编号:      8       

姓 名

李玲玲

性别

年龄

31

学历

本科

学 科

英语

职称

中二

职务

 

邮编

226561

所在学校

如皋市搬经中学

E-mail

rgzhangxihong@126.com

电话

13584677268

课题名称

 

如何提高英语课堂展示的有效性研究

 

 

课题题解(把课题名称里的主要概念解释清楚)

 

 

课堂展示是学生自主学习与合作探究的成果展示阶段,也是知识的收获阶段,也检测学生是否真正掌握知识和形成一定技能的手段之一。在强调过程与结果评价并重的现代教学中,通过展示阶段可以看到学习效果的情况,同时还可以发现学习过程的问题所在。

 

 

研究本课题的主要理论依据

 

 

《赏识教育理论》、

《马斯洛需求层次理论》、

《拉塔奈的社会作用力理论》。

 

研究的

  

通过实践和努力,提高课堂展示过程的质量和有效性,一改过去的课堂气氛沉闷、学生参与者少,旁观者多的现象,体现出学习活动人人有责,教师从以往的单纯的知识传授者转化为指导者、参与者和评价者。与学生共同学习,共同成长。

 

研究的

  

1.如何确定课堂展示的有效方法

2.如何让方法与实践相结合。

3.如何在实践中不断完善展示方法。

4.如何使课堂学习变得既紧张、充实、快乐。

 

 

 

 

 

 

研究的

  

 

 

 

文献调查法、调查研究法、案例分析法、对比分析法等。

 

 

 

 

 

 

研究步骤

 

     一、起始阶段(2013.92013.11

1、调查各年级教师课堂展示的方式,找出各种方法的优缺点。

2.分析各种方法的最佳对应课型。

二、             实施阶段(2013.112014.6

1、课题小组交流、安排课题小组教师对拟订的最佳展示方法进行实践,并做好返馈或反思工作。

2、收集研究信息。填写《微型课题研究实施情况记录表》

三、总结阶段(2014.62014.9

组员撰写微型课题研究总结、整理所有运用过的方法所存在的问题和获得的成果。

整理所有运用过的方法所存在的问题和获得的成果,汇集材料,撰写微型课题研究总结

 

 

预期成果

及呈现方式  

1、如何提高英语课堂展示的有效性研究报告

2、如何提高英语课堂展示的有效性研究案例集

 

学校意见

 

 

      

 

名(章)                                                                                     

 

备案记录

 

 

      

 

名(章)                   

 

 

 


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